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高中数学公式记忆的心理研究论文

摘要：本文通过分析高中学生数学公式记忆的心理机制，探讨了如何有效提高数学公式记忆的策略。文章从概念阐述入手，列举了两种心理现象，并针对每种现象提出了相应的记忆策略，旨在为高中数学教学提供有益的参考。

关键词：高中数学，公式记忆，心理研究，记忆策略

一、概念阐述

（一）1.记忆曲线现象

记忆曲线是指记忆过程中，信息遗忘速度与时间的关系曲线。研究发现，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘速度逐渐减慢。这种现象说明，在学习数学公式时，及时复习和巩固是非常关键的。为了提高记忆效果，教师和学生可以采取以下策略：

（1）及时复习：在学习新公式后，