第6单元 19 只有一个地球 精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第6单元19只有一个地球精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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教学内容

第6单元19只有一个地球精华版2024-2025学年六年级语文上册

本节课选自六年级上册语文第6单元，主要内容包括课文《只有一个地球》的阅读理解。课文以地球的生态环境为背景，讲述了地球资源的有限性和保护地球的重要性，旨在培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

学情分析

六年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界和生态环境有着浓厚的兴趣。然而，由于生活经验有限，他们对地球资源的有限性和生态环境问题的认识可能还停留在表面。在知识层面上，学生对课文中的生字词有一定掌握，但对文章的深层含义和环境保护的理念理解可能不够深入。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文获取信息，但对于复杂句子的理解和分析能力还有待提高。此外，学生的写作能力也处于发展阶段，需要通过课文学习来提升表达能力和逻辑思维能力。

在素质方面，学生的环保意识有待加强。虽然他们可能对环境保护有一定的认识，但在实际行动中，如节约用水、垃圾分类等方面，可能存在行为习惯上的不足。这表明，学生在环保行为上需要更多的引导和示范。

教学资源

软硬件资源：

1.电脑

2.投影仪

3.多媒体教学平台

4.课本《六年级语文上册》精华版2024-2025学年

课程平台：

1.学校网络教学平台

信息化资源：

1.课文《只有一个地球》的电子文档

2.环保图片和视频资料

教学手段：

1.课文朗读

2.小组讨论

3.角色扮演

4.课堂提问

5.板书设计

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生阅读《只有一个地球》课文，并思考如何保护地球资源。

-设计预习问题：围绕“地球资源有限性”和“环保行动”设计问题，如“你认为地球上哪些资源是有限的？”，“我们可以做些什么来减少对地球资源的消耗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，并尝试理解地球资源的有限性和环保的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地球生态环境的视频，引出“只有一个地球”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，如地球资源的分类、人类活动对环境的影响等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就如何保护地球资源提出自己的建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解课文中的复杂知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于环保的短文或演讲稿。

-提供拓展资源：推荐与环保相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对环保问题的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习能力，提出改进建议。

本节课的重点是让学生理解地球资源的有限性和环保的重要性，难点是如何将环保理念转化为实际行动。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并学会如何在日常生活中实践环保。

知识点梳理

《只有一个地球》这篇课文主要围绕地球资源的有限性和环境保护的重要性展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、地球资源的有限性

1.地球上资源分布不均，有些资源如石油、煤炭等是非可再生资源，使用后无法再生。

2.人类对资源的过度开发和消耗导致资源枯竭，如森林砍伐、水资源污染等。

3.地球资源总量有限，人类必须合理利用和保护资源，以实现可持续发展。

二、人类活动对环境的影响

1.工业生产：工厂排放的废气、废水、固体废弃物等对环境造成严重污染。

2.交通