8.2化学品的合理使用 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

8.2化学品的合理使用说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节内容为“8.2化学品的合理使用”，选自2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册。本节课围绕化学品的合理使用展开，旨在帮助学生了解化学品的危害、正确使用方法以及环保意识，提高学生的化学素养。教材内容紧密联系实际生活，具有实用性，符合高一年级学生的认知水平和教学要求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、环境保护素养和社会责任素养。通过学习化学品的合理使用，学生能够运用科学方法探究化学品的安全性和环保性，提高分析问题和解决问题的能力；同时，培养学生关注环境保护，树立可持续发展观念，增强社会责任感。此外，通过实践活动，提升学生的实践操作技能和团队合作精神。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对化学学科充满兴趣。然而，由于化学学科本身的抽象性和理论性，部分学生对化学知识的学习存在一定的困难。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过基础的化学知识，对化学现象和基本概念有一定的了解。但在高中阶段，化学知识的深度和广度都有所增加，学生对化学品的性质、用途和危害的认识相对薄弱。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的化学问题，仍需教师的引导和启发。此外，学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能缺乏实验操作的规范性和安全性意识。

3.素质培养：学生在环保意识、社会责任感等方面有待提高。化学品的使用与环境保护密切相关，本节课有助于培养学生关注环境、关爱生命的责任感。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题，需要教师在课堂上加强引导和督促。此外，学生在课堂上的纪律性有待提高，需要教师注重课堂管理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版《化学》必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学品使用不当的案例、环保宣传视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习化学品的基本性质和常见用途。

设计预习问题：围绕“化学品的合理使用”，设计问题如“为什么化学品的正确使用很重要？”“不合理使用化学品会有哪些后果？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解化学品的基本性质和合理使用的原则。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何避免化学品中毒？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学品的合理使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如新闻报道中化学品泄漏事故，引出“化学品的合理使用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学品的分类、标识、储存和使用注意事项，结合实例如“家庭清洁剂的正确使用方法”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同化学品的合理使用案例，如“如何选择环保型洗涤剂？”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对化学品合理使用的理解和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学品的合理使用原则。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学品的合理使用原则，掌握安全使用化学品的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与化学品合理使用相关的课后作业，如“设计一个家庭化学品安全使用方案”。

提供拓展资源：推荐与化学品相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

反思总结法：学生通过对作