亿以上数的写法及改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

亿以上数的写法及改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：亿以上数的写法及改写

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过学习亿以上数的写法及改写，学生能够理解数的概念，提高对大数表示的准确性，培养严谨的数学思维和解决问题的能力。同时，通过实际操作，学生能够学会如何将大数进行改写，提高数感和应用数学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入四年级之前，学生已经学习了数的认识和简单的计数方法，对万以内数的读写和改写有了一定的了解。他们能够进行基本的加减乘除运算，但对亿以上数的读写和改写可能还缺乏系统的训练和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科的学习兴趣因人而异。部分学生可能对数字有较强的敏感性和记忆力，能够快速掌握数的读写；而部分学生可能对抽象的数字概念感到困惑。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在亿以上数的写法及改写的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对数位的理解不够清晰，容易混淆数位和计数单位；二是缺乏对大数概念的实际感知，难以将大数与实际情境联系起来；三是改写过程中可能会出现计算错误，如忘记数位的零。因此，教学过程中需要注重引导学生逐步建立数位和计数单位的概念，通过实际操作和情境教学帮助学生理解大数的意义。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：亿以上数的读写和改写教学视频、数位表PPT

-教学手段：实物教具（如数位棒）、练习纸、黑板

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一系列日常生活中涉及亿以上数的事物图片，如城市人口、土地面积、经济总量等，引导学生思考这些数字的大小和意义。

2.提出问题：引导学生思考如何读写这些大数，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：讲解亿以上数的写法及改写方法，帮助学生掌握大数的读写技巧。

2.教学重点：数位和计数单位的概念，以及亿以上数的读写和改写方法。

3.教学步骤：

a.回顾万以内数的读写方法，强调数位和计数单位的重要性。

b.引入亿以上数的概念，讲解数位和计数单位的变化。

c.通过实例讲解亿以上数的写法，如一亿、二亿、三亿等。

d.讲解亿以上数的改写方法，如从亿到十亿、百亿等。

e.强调读写和改写过程中的注意事项，如避免漏写数位、正确使用计数单位等。

4.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发练习纸，让学生独立完成亿以上数的读写和改写练习。

2.教师巡视：在学生练习过程中，教师巡视指导，纠正错误，解答疑问。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习中的问题，培养学生的合作能力。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习中的问题进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步思考。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.情境创设：教师提出与亿以上数相关的生活问题，如计算某个城市的土地面积。

2.学生讨论：学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并给予反馈。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展活动：教师引导学生思考如何将亿以上数的读写和改写应用于实际生活。

2.学生分享：学生分享自己的想法，教师点评并总结。

3.整合知识：引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高数学应用能力。

4.用时：5分钟

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调亿以上数的读写和改写的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

3.教师点评：对学生的反思进行点评，肯定优点，指出不足，帮助学生树立正确的学习态度。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及中国古老的十进制计数法，让学生了解数字文化的发展历程。

-大数的实际应用：收集现实生活中大数的应用实例，如世界人口、国家GDP、天文数据等，帮助学生理解大数在现实生活中的意义。