用2~6的乘法口诀求商教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

-能正确、熟练地运用2-6的乘法口诀求商，并解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、比较等活动，培养学生的自主探究能力和迁移类推能力。

-经历用乘法口诀求商的过程，体验从具体情境中抽象出数学问题并解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和勇于探索的精神。

-让学生在解决问题的过程中，体会成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。

2.教学难点

-能根据除法算式正确地选择乘法口诀求商，并能解决相关的实际问题。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、自主探究法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习导入

-开火车背诵2-6的乘法口诀。

-老师出示乘法算式卡片，学生快速说出得数，并说出所用的乘法口诀。

-2×3=

-4×5=

-3×6=

-5×2=

-老师出示除法算式卡片，让学生说出各部分的名称。

-12÷3=

-10÷2=

-18÷6=

2.情境导入

-师：同学们，春天到了，阳光明媚，正是出游的好时节。老师今天就带大家去一个美丽的地方--欢乐动物园。（课件出示动物园的图片）

-师：在动物园里，小动物们正在举行一场有趣的活动。看，猴妈妈正在给小猴子们分桃子呢！（课件出示例1的情境图）

-师：从图中你能发现哪些数学信息？

（二）探究新知

1.教学例1

-观察情境图，获取信息

-引导学生仔细观察例1的情境图，说说从图中看到了什么。

-学生回答：猴妈妈摘了12个桃子，要平均分给3只小猴子。

-提出问题

-师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

-学生提出问题：每只小猴子分得几个桃子？

-解决问题

-师：怎样解决每只小猴子分得几个桃子这个问题呢？

-引导学生列出除法算式：12÷3=

-师：怎样计算12÷3的结果呢？请同学们想一想，然后在小组内交流自己的想法。

-小组讨论后汇报：

-方法一：用平均分的方法，通过摆小棒来分一分。12根小棒，平均分成3份，每份是4根。

-方法二：用乘法口诀求商。想：3和几相乘得12，因为三四十二，所以12÷3=4。

-师：同学们真聪明，想出了这么多方法。在这些方法中，用乘法口诀求商是最简便的方法。我们一起来看看是怎么用乘法口诀求商的。

-结合直观图，讲解算理

-师：（指着除法算式12÷3=）我们知道，除法是乘法的逆运算。要求12÷3的商，就想3和几相乘得12。因为三四十二，所以12÷3=4。

-师：谁能再来说一说，用乘法口诀求商的方法是什么？

-学生回答后，老师总结：用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。

2.巩固练习

-完成课本第18页做一做第1题。

-让学生独立完成，然后同桌互相说一说，你是怎样用乘法口诀求商的。

-指名汇报，集体订正。

-完成课本第18页做一做第2题。

-以开火车的形式进行，让学生快速说出商，并说出所用的乘法口诀。

-完成课本第20页练习四第1题。

-先让学生独立完成，再在小组内交流自己的算法，最后全班汇报。

（三）教学例2

1.出示例题

-课件出示例2的情境图：12个桃子，每只小猴子分4个，可以分给几只小猴子？

-引导学生观察情境图，获取信息，并提出问题。

-学生提出问题：12个桃子，每只小猴子分4个，可以分给几只小猴子？

-列出算式

-师：怎样解决这个问题呢？请同学们列出除法算式。

-学生列出算式：12÷4=

-用乘法口诀求商

-师：怎样计算12÷4的结果呢？请同学们用乘法口诀求商的方法来计算。

-学生独立思考后回答：想：4和几相乘得12，因为三四十二，所以12÷4=3。

-师：谁能说一说，这里为什么用三四十二这句乘法口诀？

-学生回答后，老师强调：在计算12÷4时，想除数