湖北省武汉市高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源1说课稿 新人教版必修3.docx

湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源1说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

湖北省武汉市高中历史第二单元“西方人文精神的起源及其发展”第5课“西方人文主义思想的起源”，本课内容与课本紧密关联，旨在引导学生了解西方人文主义思想的起源和发展，理解其在西方文化史上的重要地位。教学内容包括古希腊哲学、罗马法、基督教神学等对西方人文主义思想的影响，以及文艺复兴时期人文主义思想的兴起。教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和人文素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的历史解释能力、历史思维能力和文化理解与传承能力。通过分析古希腊哲学、罗马法、基督教神学等对西方人文主义思想的影响，学生能够运用历史唯物主义观点，理解人文主义思想的起源和发展脉络。同时，引导学生反思人文主义思想对当代社会的启示，增强文化自觉和自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些西方历史的基础知识，如古希腊的民主政治、罗马法的起源等，这些知识为本课的学习奠定了基础。然而，学生对西方人文主义思想的形成和发展过程了解有限，对本课所涉及的概念和人物可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生普遍对西方历史感兴趣，尤其是在探索人类文明发展的过程中。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生多采用分析归纳和批判性思维，但在理解抽象的历史概念和复杂的历史关系时，可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对西方人文主义思想的起源和发展过程理解不深，难以把握其内在逻辑；二是对于古希腊哲学、罗马法等具体历史事件和人物的了解有限，影响了对人文主义思想形成背景的把握；三是面对抽象的历史概念，学生的思维能力可能难以迅速适应，需要教师引导和辅助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材、教学辅助书籍

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：古希腊哲学、罗马法、文艺复兴时期的图片、文献资料、视频资料

-教学手段：PPT演示、历史地图、角色扮演、小组讨论、案例分析

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于古希腊哲学和罗马法的基本概念和影响的资料。

设计预习问题：围绕“西方人文主义思想的起源”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“古希腊哲学中的哪些观点对人文主义思想产生了影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古希腊哲学和罗马法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于民主政治对个人自由观念的影响的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古希腊雕塑或文艺复兴时期的画作，引出“西方人文主义思想的起源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人文主义思想的基本内涵和发展脉络，结合古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图的观点，帮助学生理解人文主义思想的起源。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同时期人文主义思想的特点和影响。例如，让学生分析文艺复兴时期人文主义思想与中世纪宗教思想的对比。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对人文主义思想起源的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人文主义思想的基本内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解人文主义思想的发展。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置阅读相关历史文献或观看历史纪录片，加深对人文主义思想起源的理解。

提供拓展资源：提供与人文主义思想相关的书籍、网站和视频，如《西方哲学史》节选、纪录片《文艺复兴》等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在理解人文主义思想时可能存在的误区。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总