第23课《祖先的摇篮》（教学设计）-二年级语文下册（五四制）.docx

课题

23.祖先的摇篮

统编版

二年级下册

课文

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

知识与技能：

认识并理解课文中的生字新词，能够正确书写“纺、织、编”等生字。

能够准确、流畅地朗读课文，体会小毛虫从成长到破茧成蝶的过程。

理解课文中小毛虫的形象，以及它所代表的坚持和努力的品质。

过程与方法：

通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解课文内容。

培养学生的观察力和想象力，能够结合课文内容展开合理的想象。

情感态度与价值观：

感受小毛虫不懈努力、不放弃的精神，激发学生的自我提升意识。

体会大自然的奇妙与生命的力量，培养学生的敬畏生命、珍惜自然的情感。

学习

重难点

重点：

掌握课文中的生字新词，能够正确书写。

理解小毛虫的成长过程，体会其坚持不懈的精神。

难点：

深入理解课文中小毛虫的形象，体会其代表的寓意。

培养学生的观察力和想象力，能够结合课文内容展开合理的想象。

学情分析

在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。

教学辅助

1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学等。

教学过程

学习任务一：新课导入

同学们，你们好！今天我们将一起走进一篇美丽的课文——《祖先的摇篮》。在开始之前，老师想和大家聊聊一个话题：你们喜欢原始森林吗？

想象一下，那是一个神秘而遥远的地方，参天的大树高耸入云，郁郁葱葱的绿叶在阳光下闪烁着生机。那里的树木密密麻麻，仿佛是绿色的海洋。森林里充满了各种各样的动物和植物，它们和谐相处，构成了一个充满生机与活力的生态世界。

然而，随着人类社会的发展，我们的森林面积却在不断减少。过度砍伐、森林火灾、环境污染等问题，让森林面临着巨大的威胁。作为新时代的少年，我们应该怎样去保护这片绿色的家园呢？

接下来，就让我们一起走进《祖先的摇篮》，感受祖先们对森林的热爱和敬畏，从中汲取保护森林的力量。

学习任务二：新知讲解

首先，我们要来学习一些新的词语，这些词语都是课文中重要的词汇。请大家打开课本，和老师一起读一下这些词语：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆。

祖：这个字表示我们的祖先，也就是我们的前辈、长辈。在课文中，它指的是我们的祖先们曾经生活过的那片原始森林。

啊：这是一个语气词，用来表达惊讶、赞叹等情感。在课文中，它用来表达作者对原始森林的惊叹和赞美。

浓：表示树木茂密、颜色深重。在课文中，它用来形容原始森林的树木茂盛、绿意盎然。

望：表示看、远望。在课文中，它用来表达作者站在高处远望原始森林的情景。

蓝：表示天空的颜色。在课文中，它用来形容原始森林上空湛蓝的天空。

摘：表示用手取下、采下。在课文中，它用来描述祖先们在森林里采摘果实的情景。

掏：表示用手或工具从某个地方取出东西。在课文中，它用来描述祖先们在森林里掏鸟蛋的情景。

赛：表示比赛、竞争。在课文中，它用来表达祖先们在森林里进行各种比赛和游戏的情景。

忆：表示回忆、想念。在课文中，它用来表达作者对祖先们在森林里生活的美好回忆和怀念。

现在，我们一起来读一下这些词语，并尝试用它们造一些句子，加深对它们的理解。

学习任务三：课文讲解

接下来，我们将逐句逐段地讲解课文。请大家跟随老师的步伐，一起走进《祖先的摇篮》。

第一段：

“爷爷说：那原始森林，

是我们祖先的摇篮。”

这一段是课文的开头，作者通过爷爷的话引出了主题——原始森林是祖先的摇篮。这里的“摇篮”一词非常形象地表达了原始森林对祖先们的重要性，它不仅是祖先们生活的家园，更是他们成长的摇篮。

第二段：

“真有意思，

这是多大的摇篮啊！

那浓绿的树荫，

一望无边，

遮住了蓝天。”

这一段描述了原始森林的广阔和茂密。作者通过“一望无边”的形容，展现了森林的广阔无垠；而“浓绿的树荫遮住了蓝天”则形象地描绘了森林的茂密和生机勃勃。同时，这也让我们感受到作者对森林的惊叹和赞美之情。

第三段：

“我想——

我们的祖先，

可曾在这些大树上

摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？”

这一段通过作者的想象，描绘了祖先们在森林里生活的情景。他们在大树上摘野果、掏鹊蛋；在草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞。这些生动的场景让我们感受到祖先们在森林里的快乐和自由。同时，也让我们更加珍惜现在的自然环境和生活条件。

第四段：

“那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也曾在这里

捉红蜻蜓