5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《一个豆荚里的五粒豆》是统编版语文四年级上册的一篇课文。这篇课文以生动的语言描述了五粒豆子的成长历程，寓意着生命的顽强和希望。通过学习这篇课文，学生可以了解自然界的奇妙，培养对生命的敬畏之心，同时也能提高学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提升对生命现象的感悟和思考能力。

2.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过阅读理解课文，学会运用生动形象的语言描述事物。

3.培养学生积极向上的生活态度，从豆子的成长中汲取力量，激发面对困难时的勇气和毅力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握五粒豆子的成长历程，体会生命的顽强和希望。

②通过对课文中的生动细节描写，学习运用形象的语言表达自己的感受和思考。

2.教学难点，

①深入理解课文所蕴含的哲理，如生命的可贵、逆境中的成长等，引导学生进行思辨。

②引导学生结合自己的生活经验，对课文中的故事进行个性化解读，培养学生的创新思维。

③在阅读过程中，指导学生如何抓住关键词句，理解作者的写作意图，提高阅读理解能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的场景，如种植植物的活动，让学生亲身感受生命的成长，加深对课文主题的理解。

2.运用讨论法，组织学生就课文中的问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维和合作能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等辅助材料，增强学生对课文内容的直观感受，提高教学效果。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对人物性格和情节的理解，提升学生的语言表达和表演能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《一个豆荚里的五粒豆》的预习资料，包括PPT展示的课文内容摘要、相关视频链接和文档阅读指导，明确要求学生预读课文，标记不理解的部分。

设计预习问题：设计如“豆荚中的五粒豆各自有什么特点？”“它们在成长过程中遇到了哪些困难？”“你从这些豆子身上学到了什么？”等问题，引导学生进行思考。

监控预习进度：通过班级微信群和在线平台收集学生的预习反馈，确保每个学生都有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生利用课余时间自主阅读课文，标记疑问，对故事中的豆子产生兴趣。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考提出的问题，形成初步的观点和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，激发学习兴趣，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“你见过豆荚吗？你知道豆荚里的豆子是如何生长的吗？”的问题导入，激发学生的好奇心。

讲解知识点：讲解五粒豆子的生长过程，分析它们在不同环境下的成长变化，引导学生理解生命的顽强。

组织课堂活动：设计“小小种植家”角色扮演活动，让学生扮演豆子，体验成长的艰辛和快乐。

解答疑问：在活动中，针对学生的提问，及时给予解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中投入角色，体验豆子的成长过程。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的观点，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握生命教育的核心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于“生命的顽强”的短文，结合课文内容和自己的生活体验。

提供拓展资源：推荐与生命教育相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作，表达对生命的感悟。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解生命的多样性。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和自我提升的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作和阅读拓展学生的知识面。

通过反思，帮助学生形成正确的生命