高中地理 4.2 旅游开发中的环境保护说课稿 新人教版选修3.docx

高中地理4.2旅游开发中的环境保护说课稿新人教版选修3

一、设计思路

本节课以“旅游开发中的环境保护”为主题，围绕新人教版选修3的相关内容展开。通过分析旅游开发对环境的影响，引导学生认识旅游与环境保护的密切关系，提高学生的环保意识。设计思路包括：1.以案例引入，激发学生兴趣；2.结合实际，分析旅游开发中的环境问题；3.提出解决方案，培养学生的实践能力；4.总结反思，深化环保观念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环境意识：通过分析旅游开发中的环境问题，使学生认识到环境保护的重要性；2.地理实践能力：通过案例分析和实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；3.人地协调观：引导学生思考如何在旅游开发中实现人与自然的和谐共生；4.美学素养：通过欣赏自然景观，培养学生的审美情趣和生态保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解旅游开发对环境的影响，包括正面和负面影响；

②掌握旅游开发中环境保护的基本原则和措施；

③分析典型案例，理解旅游开发与环境保护的平衡策略；

④能够运用所学知识评价旅游开发项目的环境效益。

2.教学难点

①深入理解旅游开发与环境保护之间的复杂关系，包括经济、社会、文化和生态等多个层面的影响；

②在实际案例中，识别和评估旅游开发对环境的具体影响，包括对生态系统、文化遗产和社区生活的潜在损害；

③设计和实施有效的环境保护措施，以减少旅游开发对环境的负面影响；

④培养学生批判性思维，能够从多角度分析旅游开发中的环境问题，并提出创新性的解决方案。

四、教学资源

软硬件资源：

1.地理信息系统（GIS）软件

2.数码相机

3.投影仪

4.地理教材《人教版选修3》

课程平台：

1.高中地理网络教学平台

信息化资源：

1.旅游开发案例视频资料

2.环境保护相关政策文件和报道

3.旅游目的地环境监测数据

教学手段：

1.多媒体课件演示

2.案例分析法

3.小组讨论

4.实地考察与调查

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“旅游开发中的环境保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“旅游活动对当地生态环境有哪些影响？”“如何评估旅游开发项目的环境影响？”“环境保护措施在旅游开发中如何实施？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅游开发对环境的影响、环境保护的基本原则和措施等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“旅游开发中的环境保护”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示旅游开发成功与失败的案例视频，引出“旅游开发中的环境保护”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅游开发对环境的影响、环境保护的原则和措施等知识点，结合实际案例，如某个旅游目的地的生态旅游项目。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中环境保护的具体措施，以及这些措施如何影响旅游开发的效果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡旅游开发和环境保护的关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的环境保护概念。

案例分析法：通过分析案例，让学生在实践中学习环境保护策略。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅游开发与环境保护的关系，掌握环境保护的基本原则和措施。

通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“旅游开发中的环境保护”相关的案例分析作业，要求学生分析某个旅游目的地的环境保护措施，并提出自己的见解。

提供拓展资源：提供与旅游开发、环境保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在分析中的亮点和不足。