秋天的雨教学案例分析.docxVIP

?一、教学背景

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。文章语言优美，富有诗意，运用了多种修辞手法，是引导学生学习语言、积累语言、培养语感的好教材。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2.理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文语言的优美。

3.学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法，积累好词好句。

三、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过朗读感悟秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情。

-理解课文内容，感受课文语言的优美，学习运用多种修辞手法描写景物。

2.教学难点

-体会秋天的雨带来的欢乐，激发学生对大自然的热爱之情。

-引导学生在理解课文的基础上，学习作者的写作方法，进行小练笔。

四、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟秋天的美好，体会作者的情感。

2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的意境，加深对课文的理解。

3.合作探究法：组织学生小组合作，探究课文内容，培养学生的合作能力和自主学习能力。

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段秋天景色的视频，展示秋天的美景，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等，引导学生观察画面，说说自己看到的秋天。

2.提问：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么喜欢秋天？秋天的雨给你留下了怎样的印象？

3.引出课题：今天，我们就一起走进《秋天的雨》，去感受秋天的雨带来的独特魅力。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。

-开火车读、小组读、齐读生字词，巩固认读。

3.默读课文，思考：课文围绕秋天的雨写了哪些方面的内容？

4.指名回答，教师相机板书：秋天的雨是一把钥匙

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料

秋天的雨藏着非常好闻的气味

秋天的雨吹起了金色的小喇叭

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

-自由朗读第一自然段，思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

-指名回答，引导学生理解轻轻地，轻轻地写出了秋雨的温柔，趁你没留意，把秋天的大门打开了运用了拟人的手法，生动形象地写出了秋天悄悄地来到我们身边。

-指导朗读，读出秋雨的轻柔、神秘。

2.学习第二自然段

-默读第二自然段，边读边思考：秋天的雨有一盒怎样的颜料？

-学生交流回答，教师相机出示相关句子，引导学生体会秋天色彩的丰富。

-出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。

-引导学生观察句子中运用的比喻、拟人修辞手法，体会其表达效果。

-指导朗读，读出秋天色彩的绚丽，感受作者对秋天的喜爱之情。

-让学生仿照课文的写法，说一说自己眼中秋天的颜色。

3.学习第三自然段

-自由朗读第三自然段，想一想：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？

-指名回答，教师相机出示相关句子，引导学生体会各种气味带来的美好感受。

-出示句子：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

-引导学生理解勾住一词的含义，感受秋天果实的香甜对孩子们的吸引力。

-指导朗读，读出秋天果实的香甜。

4.学习第四自然段

-指名朗读第四自然段，思考：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉了大家什么？

-学生交流回答，教师相机出示相关句子，引导学生体会秋天是一个丰收的季节，同时也是动植物准备过冬的季节。

-出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜