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《课前准备好》教学设计

一、教材分析

《课前准备好》是是统编《道德与法治》一年级上册第8课《上

课了》一课中的第一个活动，本课旨在引导学生建立良好的学习准备、

课堂参与的意识和习惯，充分感知大家共同学习的快乐和意义。《课

前准备好》有两层含义：一是做好上课学习用品的准备；二是做好上

课的思想与精神准备。

二、学情分析

经过了第一单元的学习,学生已经能够初步适应新环境,结交了

新同学,对老师有了更多的接纳和了解。安全意识有所增强，正在更

深地融入学校的生活和学习当中。本课通过课堂、课下非常重要的一

些环节帮助孩子建立良好的行为习惯，学会有利于更好地融入学习生

活的方法和技能，认识到这些方法、规则的重要性，并且帮助孩子建

立起应有的信心、亲近感和安全感。

三、教学目标

1．懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。

2．能够在准备的过程中调整上课心态。

3．初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。

四、教学重难点

教学重点：懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备

的方法。

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教学难点：能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心

态，为上课做好准备。

五、课前准备

教师：教学课件、学生进课堂的视频、课程表等。

学生：回顾自己上课前是怎样进行课前准备的。

六、教学过程

活动一：铃声响，上课了！

1.师：同学们，现在我们一起来看看大屏幕（播放录制的视频：上课

铃声响了，孩子们自己纷纷进教室的情景）。

2.学生观看。

3.师：同学们，你们为什么纷纷进了教室呢？

4.生：因为上课了。

小结：铃声就是命令，听到上课铃声，我们应该停止一切活动，

安静、迅速、按顺序进教室，在自己的座位上坐好。

【设计意图：道德与法治课程始终是以儿童的生活为基础，我从

学生自己的生活入手，用手机录制孩子们上课铃声响时纷纷进教室的

情景，在开课时进行播放，孩子们看到自己出现在了大屏幕上，注意

力一下子就被吸引住了，很好的引起了孩子们的共鸣，自然而然的就

投入到了课堂学习中来。】

活动二：课程表，真神奇！

1.师生对话：

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同学们，上课了，我们只坐在自己的座位上就行了吗？（生：不

行，还要准备学习用具。）

准备什么学习用具呢？（生：上什么课就准备什么学习用具。）

你怎么知道会上什么课呢？（生一：问老师的；生二：看课程表

的）

2.找一找：我们班的课程表“住”在哪里？（学生找后说说它“住在”

教室的墙壁上。）

3.课程表我会看：

师发没有填完整的课程表让学生填一填。

学生说说自己是怎么记住这些课程的。

组织学生交流：课程表上的数字和汉字代表的是什么意思，它们

之间有什么关系呢？（数字代表的是第几节课，数字对着的汉字就是

这节是什么课。）

抢答：师说某天某节是什么课？（抢答对的给予奖励）

小结：课程表真神奇，许多课程藏这里！每天学习有了它，准备

真省力！现在老师就把这张课程表送给你，让它每天帮助你。

【设计意图：道德与法治课程就是通过多样的课堂活动把孩子课

内所学与生活实际结合起来，让学生