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《读不完的大书》教学设计

《读不完的大书》教学设计

作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括

教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎

样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《读不

完的大书》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《读不完的大书》教学设计篇1

[教材分析]

课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激

发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

[设计理念]

利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容

感兴趣，老师放手让学生自读自悟。

[教学目的]：

1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；

掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美

之情。

3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

[教学重点]：

熟读课文，理解新词

[教学难点]：联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

[教学准备]

1.生字、新词卡片。

2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的

谜语。

[教学时数]2课时

第一课时

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教学过程：

（一）创设情境，猜谜引入

1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。

2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品

比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

……

3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。

（板书课题：读不完的大书）

（二）初读课文，感知内容

1.自由朗读，明确要求。

（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。

（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。

2.交流学习体会。

（1）自由组合，互相交流学字学词收获。

（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、

诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。

3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引

导学生认真聆听评议）

（三）再读课文，感知全文

1、带着可钱的问题读书，看能否在书中找到答案。

2、学生交流。

（四）、课堂小结

请同学们说说这篇课文讲了什么。（课文主要抓住大自然的花草

树木，浮云飞鸟，走兽昆虫来写。）

第二课时

（一）复习导入

1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思

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议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。

2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大