Unit1 Will you take your kite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册.docx

Unit1Willyoutakeyourkite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1Willyoutakeyourkite的学习，帮助学生巩固和掌握关于携带物品的邀请与应答的表达方式，培养学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将以生动有趣的故事情境为载体，让学生在听、说、读、写的活动中，自然地学习并运用新词汇和句型，同时注重学生思维能力的培养和情感态度的塑造，使学生在掌握知识的同时，也能提升综合语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够理解和运用关于携带物品的邀请与应答的词汇和句型，能够在图片或情境提示下，正确使用Willyoutake...?及其回答进行交流。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解中西方在邀请和应答习惯上的差异，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过观察图片、预测故事发展，学生能够提高观察力和逻辑思维能力，对故事情节进行合理推测。

4.学习能力：学生能够通过小组合作、角色扮演等活动，增强合作学习能力，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和句型的掌握，包括Willyoutakeyourkite?及其回答Yes,Iwill.或No,Iwont.

2.交际情境的理解和运用。

难点：

1.邀请与应答句型的正确运用。

2.在实际情景中灵活使用所学词汇和句型。

解决办法：

1.采用情景教学法，通过设计贴近学生生活的情境，如野餐、旅行等，让学生在实际语境中学习和运用词汇及句型。

2.通过游戏、角色扮演等活动，增加学生的互动交流，使学生在模拟的交际场景中自然地运用所学知识。

3.对句型进行分解教学，先练习询问部分Willyoutake...?，再练习回答部分Yes,Iwill.或No,Iwont.，最后将两部分结合起来进行完整交际。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，通过重复练习和巩固，帮助他们突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit1教学内容相关的图片、音频资料，以及单词卡片。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够有效互动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张春天的公园图片，邀请学生描述图片中的活动。

2.提出问题：教师提问：“你们在公园里都见过哪些活动？如果邀请你们参加，你们会怎么说？”

3.学生讨论：学生分组讨论，准备回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的故事情境，引导学生观察并提问：“故事里的孩子们在做什么？”

2.教师带领学生学习新词汇和句型，通过重复、模仿等方式确保学生理解和掌握。

3.教师设计情景，让学生模拟教材中的对话，练习使用新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固新知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相帮助，共同解决问题。

3.教师点评：教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们在什么时候会用到今天学的邀请和应答句型？”

2.学生回答：学生分享自己的经验，教师给予积极反馈。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景中的邀请和应答。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“邀请传递”，学生需要在游戏中运用所学句型。

2.学生参与游戏，教师观察并指导。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点和难点，提醒学生注意事项。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

3.教师布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：学生能够正确拼读和书写本节课所学的词汇，如kite、take、will等，并能够熟练运用Willyoutakeyourkite?及其回答Yes,Iwill.或No,Iwont.进行交际。

2.交际能力提升：通过模拟真实场景的练习，学生能够在不同的情境中灵活运用所学句型，邀请他人做某事，并能够做出恰当的应答。

3.文化意识增强：学生通过学习，了解了中西方在邀请和应答习惯上的差异，增强了跨文化交流的意识。

4.思维能力发展：学