2018—2019第二学期九年级道德与法治教学工作计划.docx

2018—2019第二学期九年级道德与法治教学工作计划

?##一、学情分析

九年级学生经过两年多的道德与法治课程学习，已经具备了一定的基础知识和分析问题的能力。但不同学生在学习能力、学习态度和知识掌握程度上存在较大差异。部分学生对道德与法治学科有较高的兴趣，学习主动性较强，基础知识扎实，能够积极思考并运用所学知识分析解决实际问题。然而，也有一些学生学习动力不足，缺乏良好的学习习惯，对知识的理解和掌握较为肤浅，在分析问题和解决问题时存在困难。

此外，随着中考的临近，学生们面临着较大的学习压力，心理状态也有所不同。有的学生能够保持积极乐观的心态，合理安排学习时间，有效应对学习任务；而有的学生则可能出现焦虑、紧张等情绪，影响学习效果。因此，在本学期的教学中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习成绩，同时注重学生的心理健康教育，引导学生以良好的心态迎接中考。

##二、教材分析

本学期使用的九年级道德与法治教材涵盖了丰富的内容，包括道德、法律、国情等多个方面。教材紧密结合社会热点和学生生活实际，注重培养学生的核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教材各单元之间逻辑紧密，层层递进。例如，第一单元围绕富强与创新，阐述了我国经济发展的成就与创新驱动发展战略，让学生了解国家的发展变化，增强民族自豪感和责任感；第二单元民主与法治，介绍了我国的民主制度和法治建设，培养学生的民主意识和法治观念；第三单元文明与家园，强调了中华文化的魅力、传统美德以及生态文明建设，引导学生传承和弘扬优秀传统文化，树立绿色发展理念；第四单元和谐与梦想，讲述了民族团结、祖国统一以及中国梦等内容，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。

通过对教材的深入分析，明确教学重点在于帮助学生理解和掌握教材中的核心知识，把握教材的逻辑结构，引导学生运用所学知识分析解决实际问题。教学难点在于如何将抽象的理论知识与学生的生活实际相结合，让学生深刻理解并认同教材中的观点，培养学生的综合素养和实践能力。

##三、教学目标

1.知识目标

-帮助学生系统掌握九年级道德与法治教材中的基本概念、基本原理和基本观点。

-使学生了解我国的基本国情、社会发展现状以及党和国家的重大方针政策。

-引导学生理解道德、法律、国情等方面的相互关系，构建完整的知识体系。

2.能力目标

-培养学生的阅读理解能力，能够准确理解教材内容和相关材料。

-提高学生的分析问题和解决问题的能力，学会运用所学知识对社会热点问题和生活实际问题进行分析和判断。

-增强学生的实践能力，鼓励学生积极参与社会实践活动，提高学生的沟通能力、合作能力和创新能力。

3.情感态度价值观目标

-激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想信念。

-培养学生的民主意识、法治观念和规则意识，使学生成为具有社会责任感和法治素养的公民。

-帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，践行社会主义核心价值观。

##四、教学措施

1.优化教学方法

-采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，将抽象的知识与具体的情境相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，在讲解我国的民主制度时，可以展示一些民主选举、民主决策的视频资料，让学生直观感受我国民主的真实性和广泛性。

-运用案例教学法，选取具有代表性的社会热点案例和生活实际案例，引导学生进行分析讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。比如，在学习法律知识时，可以选取一些青少年违法犯罪的案例，让学生分析原因，提出预防措施，增强学生的法律意识。

-开展小组合作学习，将学生分成若干小组，围绕特定的问题进行讨论和探究。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的思想交流和共同提高。例如，在学习如何为实现中国梦贡献力量时，可以组织小组讨论，让学生结合自身实际，谈谈自己的做法。

2.加强课堂管理

-建立良好的课堂秩序，制定明确的课堂规则，要求学生遵守课堂纪律，尊重教师和同学，营造积极向上的课堂氛围。

-关注学生的课堂表现，及时发现学生在学习过程中存在的问题和困难，给予及时的指导和帮助。对于注意力不集中、参与度不高的学生，要采取适当的方式进行提醒和鼓励。

-合理安排教学时间，确保教学任务能够按时完成。同时，要根据教学内容和学