人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课 连通世界的新航路说课稿.docx

人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》。本节课将详细介绍新航路的开辟过程、原因及其对世界历史发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的新航路开辟是建立在学生已掌握的地理大发现、世界历史发展趋势等知识基础上的。通过本节课的学习，学生能够理解新航路的开辟如何促进了世界各地的联系，从而深入理解世界历史发展的脉络。具体内容包括：

1.新航路开辟的背景和原因；

2.新航路的开辟过程；

3.新航路对世界历史发展的影响。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解历史事件的时间顺序、空间分布及其相互关系，通过分析新航路的开辟，掌握历史发展的脉络。

2.提升学生的历史解释能力，让学生能够基于史料，对历史事件进行合理解读，形成对新航路开辟及其影响的历史认识。

3.培养学生的历史思维能力，鼓励学生通过批判性思维和创造性思维，对历史事件进行深入探究，理解新航路开辟对全球历史进程的推动作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了地理大发现的基本知识，了解了欧洲对东方财富的渴望以及航海技术的进步，这些都为新航路的开辟提供了背景知识。

2.学生对于探索未知领域通常充满好奇，对于历史事件有较高的兴趣。在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读史料来理解历史事件。在学习风格上，他们更倾向于通过实例和故事来学习历史，喜欢互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件因果关系的理解可能不够深入，对历史时间的把握可能存在混淆，以及对历史背景和细节的把握可能不够全面。此外，对于一些抽象的历史概念，如“全球历史进程”的理解，可能需要老师通过具体事例来引导和解释。

教学资源

-人教版历史与社会八年级下册教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-历史地图

-时间线索图表

-相关历史文献资料

-网络资源（历史纪录片、教学视频等）

-小组讨论引导材料

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一幅世界地图，引导学生观察并讨论15世纪前的世界联系。

-提问：“在15世纪之前，世界各地是如何联系的？有哪些限制？”

-引出本节课主题“连通世界的新航路”，激发学生对新航路开辟的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体展示新航路的开辟背景，包括欧洲对东方财富的渴望、航海技术的进步等。

-通过时间线索图表，介绍新航路的开辟过程，包括迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线。

-分析新航路开辟的原因，如经济、政治、科技等方面的因素。

-讲解新航路对世界历史发展的影响，包括全球贸易的兴起、殖民主义的扩张等。

-结合教材内容，引导学生理解新航路对世界历史进程的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，绘制新航路的开辟路线图，并标注重要历史事件。

-各组汇报讨论成果，老师进行点评和补充。

-针对重点问题进行课堂提问，检查学生对新航路知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史发展的重大意义。

-提问学生：“新航路的开辟给你们带来了哪些启示？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，题目为《新航路开辟对世界历史的影响》，要求结合课堂所学，不少于300字。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们查阅相关资料，深入探究新航路的历史意义。

知识点梳理

1.新航路开辟的背景

-欧洲对东方财富的渴望

-航海技术的进步

-地理知识的积累

-重商主义政策的推动

2.新航路的开辟过程

-迪亚士发现好望角

-哥伦布发现美洲大陆

-麦哲伦完成环球航行

-罗纳德·麦哲伦的航行路线

3.新航路开辟的原因

-经济原因：寻求新的贸易市场和原料产地

-政治原因：国家间的竞争和扩张欲望

-科技原因：航海技术和天文学的进步

-社会原因：探险精神的驱动

4.新航路对世界历史发展的影响

-全球贸易的兴起：促进了东西方贸易的交流，形成了全球贸易网络

-殖民主义的扩张：欧洲列强通过新航路向世界各地扩张殖民地

-种族关系的演变：新航路开辟导致了不同人种间的交流与冲突

-文化交流的加强：不同文明之间的文化交流和碰撞

5.新航路开辟对欧洲的影响

-经济结构的变革：商业中心的转移和资本主义萌芽

-政治格局的变化：国家实力的增强和国际关系的调整

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