（必威体育精装版）25年春统编版四年级语文下册海上日出【教学设计及教学反思 表格式】.docx

16海上日出

1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。

2.默读课文，能说出日出时的景象。

3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。

默读课文，能说出日出时的景象。

了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。

诵读感悟想象画面体会情感

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。

2.朗读课文，了解课文的主要内容。

板块一引入课题，简介背景

师：同学们，我们领略过西沙群岛一带的优美风光，也游览过美丽的小兴安岭，还观看过被称为天下奇观的钱塘江大潮。今天，我们将继续欣赏大自然的美景，让我们一起将课本翻到第63页，请大家读一读单元篇章页，看一看这个单元我们又将学习哪些内容。（生读）

师：第五单元是习作单元，这个单元的主题是什么？

生：妙笔写美景，巧手著奇观。

师：那么谁先来说说本单元的阅读要素是什么呢？

生：了解课文按一定顺序写景物的方法。

师：如何“妙笔写美景，巧手著奇观”呢？让我们先来一起学习作家巴金笔下的《海上日出》吧！（师板书课题，生齐读课题。）

师：谁来借助课前预学单第5题给我们介绍一下作家巴金？

生：《海上日出》的作者是巴金，原名李尧棠，字芾甘。

生：巴金的主要作品有“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》），“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等。

生：我来补充一下《海上日出》的写作背景。1927年，巴金和几个进步青年从上海乘船去法国巴黎求学，在海上历时37天。他经常看海上日出，仿佛看到了光明和希望，他把旅途见闻整理成《海行杂记》，《海上日出》便是其中一篇。

师：同学们都说得很好。这节课就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。虽不能亲眼看到海上日出，但我们可以透过作家笔下的语言文字，想象文字呈现的画面，领略海上日出的美丽与神奇。

板块二识记字词，扫清障碍

师：同学们课前已经预习过课文了，谁来读一读课前预学单第2题中的词语？（指名读）

师：“努”是鼻音n，你的发音很准，非常棒！如果把“刹”的翘舌音、“灿”的平舌音读准确就更好啦！还有谁来读一读？（指名读）

师：“镶”是后鼻音，你的发音很准。第二排词语中有几个多音字，大家发现了吗？

生：“刹、转、重、荷”这四个字都是多音字。

师：没错，其中“刹”在“刹那”中读chà，“转”在“转眼”中读zhuǎn。“重荷”的“重”读zhònɡ，“重围”的“重”读chónɡ。“荷”是本课要求掌握的多音字，它在本课中读hè，可组词为“重荷、负荷”，它还有一个读音是什么呢？

生：另一个读音是hé，可组词为“荷花、荷叶”。

师：说得很好。请同学们齐读这些词语。（生齐读）掌握了读音，那本课的字大家都写得怎么样呢？请同学们说说在写本课会写字时，有什么地方是要提醒大家注意的。

生：“范”是上下结构，容易错写成左右结构。

生：“努”容易和“怒”混淆，我教大家一个辨别的小窍门：指用力时就用含“力”的“努”，指心情时就用心字底的“怒”。

生：书写“替”时，下面的“日”要写得稍扁，拖住上面的两个“夫”。

生：“紫”上面是“此”，不是“比”，大家在写的时候要注意。

生：“镶”的笔画特别多，注意右边两个“口”要写得小一点儿，横画的长度相等。

师：刚刚大家交流了容易写错的字，说明同学们都在主动思考问题，非常棒！有同学提到“镶”字难写，笔画多，那有谁知道它的意思吗？

用其他字替换下面句子中加点的字，使句子的意思不变。

太阳的光芒替黑云镶了一道发光的金边。

生：可以用“嵌、贴”替换“镶”字。

师：对的！“镶”在字典中的意思是把东西嵌进去或在外围加边。所以，“镶”在上面这句话中的意思是什么？

生：太阳的光芒围绕在黑云外围，给黑云加上了一道发光的金边。

师：说得很好，就像这幅图里一样。（课件出示镶金边的黑云图）谁能用“镶”字说一句话？

生：小红的裙摆上镶了一道粉红的蕾丝花边，真是漂亮极了。

师：很好！刚才我们通过换词、看图等方法理解了“镶”字的意思，还学会了用“镶”字来说话。今后我们在理解其他字义时，也可以像这样灵活运用多种方法来理解。下面请同学们看课前预学单第4题，下列句子中画线部分对应的词语大家都找到了吗？（出示课前预学单第4题，师指名回答并相机指导。）

师：同学们回答得都很正确，看来课前都充分预习了课文。我们刚刚已经把本课的生字词梳理清楚了，下面就一起进入到课文内容的学习中去吧！

板块三默读课文，整体感知

师：学习完课文中出现的生字词，现在请同学们默读课文，边读边思考：你认为哪

一句话能概括全文的意思并有助于我们理解课文内容呢？即课文的关键句是哪一句？（生默读课文，师指名答。）

生：关键句是最后