2024—2025学年上海市曹杨第二中学高二上学期期中考试生物试卷.docVIP

2024—2025学年上海市曹杨第二中学高二上学期期中考试生物试卷

一、非选择题

(★★★)1.如图1代表自然界中处于不同分类地位的5种体现生命现象的单位。图中I、Ⅱ、Ⅲ、IV绘出了各自区分其他种生物的标志结构，请据图1回答：（“[]”里填数字序号“_____”上写文字）

(1)与I、Ⅱ、Ⅲ相比，IV结构上的主要区别是______，I、Ⅱ、Ⅲ、IV都具有的细胞器是______。

(2)植物细胞特有的结构是______和______与能量转换有关的细胞器为[]______和[]______。与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是[]______。

(3)有关图1描述正确的是______。

A．结构⑤具有两层膜，物质组成包含磷脂和蛋白质

B．结构④与分泌蛋白的加工、包装和膜泡运输紧密相关

C．结构⑩可让蛋白质和DNA自由进出，实现核质间物质交换

D．结构⑨里包含该生物的遗传物质DNA

(4)图2中甲和乙分别是两种状态下的植物细胞。下列相关叙述中正确的是______。

A．甲状态的出现，说明细胞壁和原生质体的伸缩性不同

B．甲→乙是质壁分离形成的过程，该过程中细胞失水

C．将成熟的植物细胞置于一定浓度的KNO3溶液中，会自动发生甲→乙过程

D．根尖成熟区的细胞能发生甲→乙的变化

(5)下图中，a代表蓝细菌、b代表支原体、c代表小球藻、d代表甲流病毒；那么能正确反映真核生物和原核生物关系的图形是______。

A．

B．

C．

D．

科学家推测，在分泌蛋白的合成过程中，游离核糖体最初合成的一段氨基酸序列作为信号序列，被位于细胞质基质中的信号识别颗粒（SRP）识别，并引导核糖体附着于内质网上，继续蛋白质的合成，信号肽假说如下图3所示。

(6)若图示过程表示胰岛素的合成路径，最终胰岛素通过_______方式被运出细胞，最终分泌至细胞外发挥作用，过程体现了生物膜的结构特点是_______。

(7)上述过程中所需要的ATP可由_______产生（填写具体场所）。

(8)利用3H标记亮氨酸的羧基，_______（“A．能”或“B．不能”）有效追踪图3这一过程。

为证明该假说，科学家构建了体外的反应体系，结果见下表（“+”代表存在，“-”不存在）。

组别

核糖体

信号识别颗粒（SRP）

内质网

实验结果

1

+

-

-

合成的肽链比正常肽链长一段

2

+

+

-

合成的肽链比正常肽链短一段

3

+

+

+

合成的肽链与正常肽链一致

(9)根据信号肽假说，请分析：①：组别2中的肽链______（填“A．含有”或“B．不含有”）信号序列。②：若在合成新生肽阶段就切除了信号序列，游离的核糖体______（填“A．能”或“B．不能”）附着于内质网上。

(10)折叠的新生肽首先进入内质网、再经高尔基体加工后，与高尔基体膜内表面受体结合，启动囊泡形成。细胞内某基因发生突变，导致高尔基体中分泌蛋白堆积，不能进行包装、发送。据此推测该基因编码蛋白的功能最不可能是______。

A．启动内质网出芽

B．启动高尔基体出芽

C．多与蛋白的修饰

D．参与分泌蛋白构象形成

(11)对比组别2和3的结果，结合图3中信息，描述新生肽进入内质网加工的过程及效果______。

(★★★)2.大多数植物叶片光合作用固定的CO2可以在叶绿体中生成淀粉，也可以运出叶绿体生成蔗糖并向非光合作用部位运输。如图1为植物体内白天光合作用产物的去路和夜晚物质的转换示意。回答下列问题：

(1)白天、叶细胞在叶绿体基质固定CO2，在该过程中，需要利用光反应为其提供的______（填两种）等物质。

(2)由图1可知，叶绿体中的光合产物以______（物质）形式运出到细胞质基质可转化成蔗糖、蔗糖可以暂存于叶细胞的液泡中参与调节细胞的渗透压，也可以从光合细胞中输出运输到其他部位。

(3)与白天相比，夜晚叶绿体中淀粉的含量______（填“上升”或“下降”），从图中能找到的判断依据是______。

(4)叶绿体内膜上的“Pi转运蛋白”（TPT）是磷酸丙糖与无机磷酸（Pi）的反向转运蛋白，在将磷酸丙糖运出的同时将无机磷酸（Pi）等量运入叶绿体。研究发现：抑制小麦的TPT使其失去运输能力，可使叶绿体内淀粉含量增加14倍，但同时会使光合作用整体速率降低。据图分析，叶绿体内淀粉含量增加的原因是______，光合作用整体速率降低的原因是______。

当光照过强，植物吸收的光能超过光合