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小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》优秀教学设计

教材分析：

《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中

的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的

观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

根据课标对第二学段的要求“能初步把握文章的主要内容”，教

学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课

文都学了那些好玩的东西。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。

除了课后思考题二所列的4个句子外，以鼓励学生根据自己的理

解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基

础上，启发学生联系实际。

教学目标：

1.通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学

问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

教学重点：

1.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

2.抓住关键词句，联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语

言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书

教学难点：

1.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

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2.感悟课文语言文字的美。

教学过程：

一、导入课题，置疑激趣

同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给

我们带来的乐趣。（板书课题）

二、品读课文，自我感知

1.《读不完的大书》中“大书”指的是什么？你是从文中哪一个

自然段知道的？哪位同学找到了，能来给大家读一读。

2.回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？你是在

哪一个自然段找到的？

3.我们在阅读课文找线索的时候，一般不看头就看尾，这位同学

是在文章的（开头/结尾）自然段找到的，还有那个自然段直接告诉

我们，这里的“大书”指的是大自然的意思?生回答。

4.同学们，我们在读书的时候需要做到眼到，那么阅读大自然这

本书也需要用到我们的眼睛，课文第一自然段中，那个词就说到了，

表达了这个意思？生回答（寻找）请大家圈出这词语。

5.去大自然当中去观察去寻找，你经常走进大自然，去寻找好玩

的东西吗？有哪位同学愿意跟大家分享一下？

6.我们阅读不仅要做到眼到，而且要做到心到，那么这第一自然

段当中那些词语就说到了这个意思？你找到了吗？生回答（沉思、遐

想）学语文就该有这样的敏感，请把这两个词圈出来。

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7.这本书不仅好玩，还让我们沉思、遐想。沉思就是深入的思考，

那么遐想是什么样的想呢？生回答，老师补充。

8.当老师在纸上写下一个词语“小白兔”，我就遐想，一只小白

兔在绿油油的草地上，快乐的奔跑。当老师写下“草地”，谁来遐想

一下。

9.我们一起来读一读这三个词语“寻找、沉思、遐想”，“读不

完的大书”这里的“读”就是让我们去“寻找、沉思、遐想”，在“寻

找、沉思、遐想”中去获得无尽的奥秘，获得无群的乐趣。

10.作者在大自然中寻找到了那些好玩的东西呢？