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九年级化学上册3.4物质组成的表示式说课稿3（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册3.4物质组成的表示式说课稿3（新版）粤教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册3.4物质组成的表示式，包括元素符号、化学式、分子式等概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的元素、化合物、分子等概念紧密相关，有助于学生进一步理解物质的组成和结构。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和实践能力。通过学习物质组成的表示式，学生能够发展对化学符号和化学式的理解和运用能力，增强问题解决和科学推理能力，同时提高实验操作技能和化学知识的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确书写和理解化学式，包括单质和化合物的化学式；

②掌握化学式的意义，包括表示元素种类、原子个数和分子构成；

③理解并运用化学式的计算，如计算分子量、元素质量分数等。

2.教学难点，

①理解和区分元素符号、化学式和分子式的区别与联系；

②灵活运用化学式进行化学计算，特别是在复杂分子和化合物中的计算；

③将化学式与实际物质的结构和性质联系起来，形成对物质组成的整体认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解化学式的概念和书写规则，引导学生理解化学符号和化学式的含义。

2.讨论法：组织学生讨论化学式在实际问题中的应用，如化学反应方程式的平衡，激发学生的思考。

3.实验法：通过实际操作，如制作分子模型，帮助学生直观理解化学式的结构。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学式的示例和变化，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用化学软件进行化学式的模拟计算和实验演示，提高学习效率。

3.实物教具：使用化学模型和实验器材，让学生在操作中学习化学式的实际应用。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了元素的符号和名称，那么如何用化学式来表示物质的组成呢？今天我们就来探究这个问题。

2.学生回答：用化学式可以表示物质的组成。

3.老师总结：非常好，化学式是表示物质组成的重要工具，它可以帮助我们更直观地了解物质的性质。

二、新课讲授

1.元素符号与化学式的书写

（1）老师讲解：元素符号是表示元素的简写，由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。例如，氢的元素符号是H，氧的元素符号是O。

（2）学生跟随老师一起书写元素符号，并检查是否正确。

（3）老师讲解：化学式是表示物质组成的式子，由元素符号和数字组成。例如，水的化学式是H2O，表示水由两个氢原子和一个氧原子组成。

2.化学式的意义

（1）老师讲解：化学式可以表示物质的组成，包括元素种类、原子个数和分子构成。

（2）学生举例说明：例如，H2O表示水由两个氢原子和一个氧原子组成，CO2表示二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子组成。

3.化学式的计算

（1）老师讲解：化学式可以进行计算，如计算分子量、元素质量分数等。

（2）学生跟随老师一起计算水的分子量，并检查是否正确。

4.化学式的应用

（1）老师讲解：化学式在化学反应中起着重要作用，如书写化学反应方程式。

（2）学生举例说明：例如，2H2+O2→2H2O表示两个氢分子和一个氧分子反应生成两个水分子。

三、课堂练习

1.老师布置练习题：请写出以下物质的化学式。

（1）氧气

（2）氢氧化钠

（3）二氧化碳

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了化学式的概念、书写规则、意义、计算和应用，希望大家能够掌握并灵活运用。

2.学生回顾：化学式是表示物质组成的重要工具，它可以表示物质的组成、计算分子量和元素质量分数，以及书写化学反应方程式。

3.老师提问：同学们，化学式在实际生活中有哪些应用呢？

4.学生回答：化学式可以帮助我们了解物质的性质，进行化学实验，以及解决实际问题。

五、课后作业

1.老师布置作业：请完成以下练习题。

（1）写出下列物质的化学式：

-氮气

-氯化钠

-硫酸铜

（2）计算下列物质的分子量：

-水（H2O）

-氧气（O2）

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

六、教学反思

1.本节课通过讲解、讨论、练习等形式，使学生掌握了化学式的概念、书写规则、意义、计算和应用。

2.在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生将化学知识与实际生活相结合。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提