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小学英语教学中德育教育的渗透3篇

第一篇

一、注重教师形象，发挥示范导行作用

“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学

生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。教师应在教

学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，

在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学

生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。教师

这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学

生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育

德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，

努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育

小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德

育的切入点和结合点，进行自然的渗透。如：在教学“Thankyou”这一最为常用

的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别

人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要

说“Thankyou”。同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！

Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，

Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育

爱国是每个人应具有的高尚情感特别，是对于处在当今和平时代的小学生来

说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培

养青少年的这种情感。在学习“Countries”这一单元时，讲到

“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：

“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：

“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大

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好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。

3.对学生进行亲情、友情教育

现在的孩子大多数是独生子女，在家中是小皇帝，小公主，受到长辈百般呵

护，有求必应，自私心态较为严重，往往不懂得关心别人、不懂得感恩。教师在

日常教学活动中，可以结合实际，有目的、有计划地加以引导和提醒。例如：在

教学“Teachers’Day”这一单元，正逢教师节到来，引导学生动手制作贺卡送

给任课老师，并写上祝福语：“HappyTeachers’Day！”（教师节愉快！）；在母

亲节、父亲节可写上“Iloveyou，Mum/Dad！”（我爱你，妈妈/爸爸），这样做

不但培养了学生的动手能力，更让学生得到了良好的道德情感熏陶。

4.对学生进行团结、合作意识的培养

合作精神是孩子教育成功的重要标志。在英语教学中，可以利用Topic主题

或者学完的课文创设情境有意识地培养孩子的团结合作精神。例如：在“Let’

sdo”“Let’stalk”环节，可以创设语言情境，让学生几人一组地完成指定任

务，这样既增强加了学生间的感情交际，