小学语文板书设计.pptx

小学语文板书设计一、板书设计标准1、为教学目标服务标准《漂亮小兴安岭》一文教学目标是：经过学习，培养学生朗诵能力，体会作者爱护大自然感情和先总后分再总写作次序。依据这一教学目标，板书设计:第1页

漂亮小兴安岭第2页

2、简明扼要标准紧紧围绕文眼，用精炼文字一目了然地展示出教材重点、难点和关键，符合学生认知过程和规律。如《我爱故乡杨梅》第3页

我爱故乡杨梅

第4页

3、完整系统条理性标准

依据教学目标、课文行文结构和学生阅读认知规律，用文中重点词语，构建一个完整系统提要。如《望庐山瀑布》第5页

望庐山瀑布第6页

4、启发性标准经过板书，促进学生思索，调动学生思维主动性。板书内容和文字要精练、准确，突出关键，形式要新奇合理，符号利用恰当，清楚明确。如《陶罐和铁罐》第7页

陶罐和铁罐第8页

5、针对性标准板书设计要因人因文制宜，不能千篇一律，一个模式，教学目标不一样，板书设计也就不一样。如《狼牙山五壮士》两种形式（1）假如是以帮助学生理清课文层次结构为目标，把事情发展次序、文章来龙去脉交代清楚，可设计以下：第9页

狼牙山五壮士第10页

(2)假如教学目标是为了帮助学生了解课文是怎样紧紧围绕一个“壮”字，处处突出一个“壮”字，给人留下深刻印象，设计以下：第11页

狼牙山五壮士第12页

6、审美性标准经过观赏板书，可对学生进行美熏陶和教育，使学生含有一定审美能力。如《跳水》第13页

跳水第14页

二、板书设计方法1、从题目人手，抓关键字眼题目是文章眼睛、窗口，它能揭示文章主题，概括文章内容。这种方法设计板书可收到事半功倍效果。如前面《狼牙山五壮士》紧紧围绕“壮”字而设计板书。第15页

2、从文章主要内容入手，抓住文章梗概文章内容是丰富，材料与材料之间内在联络是紧密。板书只有把丰富内容提要挈领地写出来揭示其内在联络，才有利于学生对课文了解和记忆。如《一个粗瓷大碗》板书：第16页

一个粗瓷大碗第17页

3、从重点段落人手，抓重点词语第18页

这个板书抓住了“打虎”这个重点段，并经过一系列表示动作重点词，既表达了细节描写，又突出表现了武松英勇无畏高尚品质。4、从层次结构入手，抓文章思绪（1）抓关键词语，抓情节发展线索。如《我战友邱少云》是按时间次序写：天还没亮→中午时候→黄昏时候如《草原》是按空间次序写：初入草原→快到公社→蒙古包外→进了蒙古包第19页

（2）抓关联词语，抓篇章结构纽带。如《火烧云》一文，作者用了“天空出现……”，“突然又来了……”，“接着又来了……”说明火烧云形状改变快，教课时把这些关联词语板书出来，能对学生帮助很大。第20页

三、板书形式

1、概括式板书用简约文字展示文章思绪，可用文中重点词语，也可自行概括。第21页

白杨第22页

2、提要式板书

麻雀第23页

3、对比式板书依据课文内容利用对比方法板书，有利于发展学生求异思维。第24页

“你们想错了”第25页

4、词语式板书课文重点词语组合成板书提要，学生明白文章思绪，掌握更多词汇。第26页

十里长街送总理第27页

5、线索式板书用线索或箭头显示事情来龙去脉，掌握作者记叙次序和方法。第28页

宝贵教科书第29页

6、图示式板书以线条、箭头或图形反应课文内在联络，生动、形象、直观。第30页

蛇与庄稼第31页