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小学统编版（2024）道德与法治一年级上册

《6手拉手交朋友》评课稿（一）

一、教学目标的确定与实施

目标明确清晰：教师准确地确定了教学目标，即让学生

认识到交朋友的重要性，学会主动与他人交往，掌握一些交

朋友的方法和技巧，培养学生的人际交往能力和合作精神。

这些目标既符合课程标准的要求，又紧密结合学生的实际生

活，具有明确的导向性。

目标实施有效：在教学过程中，教师通过多种教学方法

和活动，有效地实现了教学目标。例如，通过故事导入、小

组讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识

到交朋友的好处，学会了如何主动与他人交往，掌握了一些

交朋友的方法和技巧。

二、教材的处理

合理整合教材：教师对教材进行了合理的整合和拓展，

不仅充分利用了教材中的图片、故事等资源，还结合学生的

实际生活，引入了一些真实的案例和活动，使教学内容更加

丰富、生动。

突出重点难点：教师能够准确把握教材的重点和难点，

在教学过程中进行了有针对性的讲解和引导。例如，对于如

何主动与他人交往、如何解决交往中的矛盾等重点内容，教

师通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握了

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方法和技巧；对于一些学生在交往中可能遇到的困难和问题，

教师进行了深入的分析和引导，帮助学生克服困难，提高交

往能力。

三、教学程序

教学环节完整：本节课的教学环节完整，包括导入、新

授、巩固、总结等环节。各个环节之间过渡自然，层次分明，

符合学生的认知规律。

教学过程流畅：教师在教学过程中，教学思路清晰，教

学过程流畅。教师能够根据教学内容和学生的实际情况，合

理地安排教学时间和教学进度，确保教学任务的顺利完成。

四、教学方法

教学方法多样：教师采用了多种教学方法，如讲授法、

讨论法、角色扮演法、游戏法等，使课堂教学更加生动有趣。

例如，在讲解交朋友的方法和技巧时，教师采用了讲授法；

在组织学生讨论如何解决交往中的矛盾时，教师采用了讨论

法；在进行角色扮演活动时，教师让学生模拟不同的交往场

景，体验如何与他人交往，这种方法让学生在实践中学会了

如何与他人相处。

注重启发引导：教师在教学过程中，注重启发引导学生

思考问题，培养学生的思维能力。例如，在提问环节，教师

提出一些开放性的问题，引导学生从不同的角度思考问题，

发表自己的看法和观点。

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五、教学基本功

教态亲切自然：教师教态亲切自然，语言生动形象，富

有感染力。在教学过程中，教师始终保持着微笑，与学生进

行平等的交流和互动，营造了轻松愉快的课堂氛围。

教学语言规范：教师的教学语言规范、准确、简洁，能

够清晰地表达教学内容。同时，教师还能够根据学生的年龄

特点和认知水平，使用恰当的语言进行引导和启发，使学生

易于理解和接受。

教学手段运用熟练：教师能够熟练运用多媒体教学手段，

如图片、视频、音频等，增强了教学的直观性和趣味性。同

时，教师还能够根据教学需要，合理地使用板书、