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《学习简单的木工技能》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《学习简单的木工技能》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册综合实践活动课

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的综合实践活动中可能已经接触过一些基础的手工制作和简单的物理知识，如使用剪刀、胶水等工具以及物体的形状、质地等基本特性。他们对材料的基本性质和工具的使用有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在逐步发展，好奇心驱使他们愿意尝试新技能。学习风格上，部分学生可能更喜欢合作学习，通过团队合作解决问题；而另一部分学生可能更倾向于独立操作，喜欢通过个人实践来学习和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习简单的木工技能时，学生可能会遇到工具使用不当、材料选择不合适、操作技巧不足等问题。他们可能缺乏对木材特性的深入理解，导致制作过程中出现误差。此外，安全意识也是需要特别关注的问题，学生需要学会正确使用工具，避免受伤。

四、教学资源

-软硬件资源：木工工具包（锯、刨、锤、钉子等）、木材（软木、硬木块）、砂纸、胶水、剪刀、画笔、量尺、安全眼镜、手套

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：木工技能教学视频、安全操作指南电子文档

-教学手段：实物演示、小组合作、实践操作、安全知识讲解

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的木工制品图片，引导学生思考这些作品是如何制作出来的，激发他们对木工技能的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前几节课中学到的手工制作和物理知识，如使用剪刀、胶水等工具以及物体的形状、质地等基本特性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解木工技能的基本概念，包括木材的种类、工具的使用方法、安全操作规程等。

-举例说明：通过展示一些简单的木工作品，如木制笔筒、小椅子等，让学生直观地了解木工技能的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，如“如何选择合适的木材？”“如何正确使用锯子？”等，引导学生通过讨论和思考来探究答案。

3.工具与材料准备（约10分钟）

-学生活动：在教师的指导下，学生分组准备木工工具和材料，如锯、刨、锤、钉子、木材等。

-教师指导：强调安全操作的重要性，指导学生正确使用工具，并检查工具的完好性。

4.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师指导，分组进行木工实践操作，如锯木、刨光、钉钉等。

-教师指导：巡回指导，观察学生的操作过程，及时纠正错误，确保学生安全操作。

5.安全教育（约5分钟）

-教师讲解：强调木工操作中的安全注意事项，如戴安全眼镜、手套，避免工具误伤等。

-学生复述：学生复述安全操作要点，确保每个人都清楚并能够遵守。

6.工作坊阶段（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学技能，独立完成一个小型木工作品，如木制笔筒、小椅子等。

-教师指导：提供个别指导，帮助学生解决操作中的问题，鼓励学生发挥创意。

7.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师评价：对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和成果，同时指出可以改进的地方。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调木工技能的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试应用。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

9.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置课后作业，要求学生回家后与家人一起尝试制作一个简单的木工作品，并记录制作过程。

-教师反馈：鼓励学生在课后与家长分享学习经验，教师将在下一节课中收集学生的反馈，以便进行进一步的指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用基本的木工工具，如锯、刨、锤等。

-学生能够根据设计图纸或自己的想法，独立完成简单的木工作品。

-学生掌握了木材的切割、打磨、拼接等基本技能。

2.知识理解：

-学生了解了不同种类木材的特性，能够根据需要选择合适的木材。

-学生掌握了木工安全操作的基本原则，能够遵守安全规范。

-学生理解了木工制作的基本流程，包括设计、制作、打磨、组装等环节。

3.创意发挥：

-学生在制作过程中能够发挥自己的创意，设计出具有个性化的木工作品。

-学生通过实践，学会了如何将创意转化为实际的产品。

4.团队合作：

-学生在小组合作中学会了沟通、协调和分工合作，提高了团队协作能力。

-学生通过共同完成任务