7 生命最宝贵 （说课稿）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

7生命最宝贵（说课稿）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“7生命最宝贵”为题，结合三年级上册道德与法治统编版教材，以生命教育为核心，通过引导学生认识生命的独特性、生命的宝贵性以及生命的有限性，培养学生的生命意识和责任感。教学设计注重情境创设，通过图片、视频、故事等形式，激发学生的兴趣，引导学生积极参与讨论，使学生在互动中感悟生命的意义，从而树立正确的生命观。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生珍爱生命、敬畏生命的核心素养。通过学习，学生能够理解生命的独特价值，树立生命至上的观念；增强自我保护意识，学会尊重他人生命；培养关爱他人、关爱自然的情感，形成积极向上的生命态度。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解生命的独特性和不可替代性；2.培养学生关爱他人、关爱自然的情感。

难点：1.学生对生命价值的认识不足，难以形成正确的生命观；2.如何引导学生将生命意识转化为实际行动。

解决办法与突破策略：1.通过生动案例和角色扮演，帮助学生深刻理解生命的独特性；2.结合生活实际，引导学生反思自身行为，培养关爱生命的行为习惯；3.利用小组讨论、家庭作业等形式，让学生在互动中深化对生命的认识，并鼓励他们将关爱生命的意识付诸实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与生命教育相关的图片、视频等多媒体资源，以及与生命相关的故事和案例。

3.教学工具：准备纸笔、标签、挂图等，用于课堂互动和展示。

4.教室布置：创建温馨的课堂氛围，设置分组讨论区，并确保教室内环境安全、整洁。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——“7生命最宝贵”。你们知道，生命对于我们来说意味着什么吗？请你们思考一下，为什么说生命是宝贵的？

（学生）思考片刻后，纷纷举手发言。

（教师）很好，大家都已经对生命有了自己的理解。那么，接下来我们就通过这节课的学习，来深入探讨生命的宝贵性。

二、新课讲授

1.认识生命的独特性

（教师）同学们，生命是地球上最宝贵的财富。每一个生命都是独一无二的，都有自己独特的价值和意义。请同学们阅读教材，看看教材中是如何描述生命的独特性的。

（学生）阅读教材，思考并回答。

（教师）非常好，生命的独特性体现在它的多样性、复杂性和不可复制性。我们的生命是独一无二的，我们每个人都有自己的特点和能力。

2.生命的宝贵性

（教师）接下来，我们来看生命的宝贵性。生命只有一次，我们无法重来。那么，我们应该如何珍惜生命呢？

（学生）思考后，回答问题。

（教师）确实，我们应该珍惜生命，珍惜每一天。生命是宝贵的，因为它是我们实现梦想、追求幸福的基础。

3.生命的有限性

（教师）同学们，虽然生命是宝贵的，但它也是有限的。我们每个人都应该明白，生命是短暂的，所以我们要珍惜每一分每一秒。

（学生）讨论生命的有限性，分享自己的感悟。

（教师）生命的有限性提醒我们要珍惜时间，珍惜与他人相处的每一刻。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个角色，如医生、病人、家人等，然后模拟一个关于生命的场景。

（学生）分组进行角色扮演，教师巡回指导。

2.小组讨论

（教师）请同学们分组讨论，谈谈你们对生命的理解和感悟。

（学生）小组讨论，分享各自的看法。

（教师）每个小组都有很多深刻的见解，让我们一起听听他们的分享。

四、总结提升

（教师）同学们，今天我们学习了生命的宝贵性、生命的有限性，以及如何珍惜生命。生命是宝贵的，我们要学会珍惜它。希望你们在今后的生活中，能够时刻铭记生命的可贵，珍惜每一天。

（学生）认真聆听教师的总结，思考生命的意义。

五、课后作业

1.请同学们回家后，写一篇关于生命的感悟，可以是自己的经历，也可以是对生命的理解。

2.家长与孩子一起讨论，如何将珍惜生命的意识融入到日常生活中。

（教师）今天的课程就到这里，希望同学们能够将所学知识内化于心，外化于行，珍惜生命，过好每一天。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命科学知识：介绍生命的起源、进化以及人类对生命科学的探索成果，如细胞理论、遗传学等。

-生态环境保护：介绍全球生态环境的现状，以及我国在生态环境保护方面的政策和措施。

-生命教育案例：收集国内外关于生命教育的成功案例，如生命救助、关爱孤儿、志愿者服务等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《生命的奇迹》一书，了解生命的起源和进化过程。

-观看纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等，感受大自然的神奇与生命的多样性。

-参与实践活动：组织学