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第五单元“可贵亲情、友情”整体教学设计

第五单元“珍贵的亲情、友情”整体教学设计认知目标：

1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

3、读懂课文内容，学会感受，懂得关怀父母，关怀别人，用爱心对待生活。

4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；

体会抓住人物表情、动作进展生动描写的方法，抄写自己喜爱的词语、句子。

5、用比照的方法练写让自己懂事了的一件事。

6、写一写父母对自己的爱或者发生在自己和父母之间的感人的故事。

情感目标：

本单元围绕“珍贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《珍贵的缄默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关怀别人。

单元教学规划：共12课时第一局部：单元导读课（导语+课文扫瞄）：初步了解本单元课文的大意，初步感知单元主题，对本组教材产生阅读和学习的兴趣，初步感受爱，懂得爱。（1课时）

其次局部：《珍贵的缄默》+《妈妈的账单》+综合性学习：精略结合，比照阅读，突出情感目标和写作目标的结合。（3课时）

第三局部：《它是我的朋友》、《七颗钻石》独立教学，体验真情和博爱。（4课时）

第四局部：综合性学习+口语交际+习作（3课时）整理资料，主题表达。

第五局部：日积月累+单元小结整理（1课时）

第一局部单元导读课时目标：

1、初步了解本单元课文的大意，初步感知单元主题，明确关于学习本组教材而将进展的综合性学习的有关要求。

2、培育初步的整体感知力量和整体把握力量。

3、对本组教材产生阅读和学习的兴趣，初步感受爱，懂得爱。

教学过程：

一、谈话导入，引出“爱”的主题1、还记得谚语“赠人玫瑰，（手有余香）”吗？媒体出示：1）涓滴之水成海洋，颗颗爱心变盼望。2）

种下一棵树，收获一片绿阴；

献出一份爱心，托起一份盼望。3）尚善若水，厚德载物。

4）时代在变，时间在变，不变的是我们的关心。

5）爱人者，人恒爱之；

敬人者，人恒敬之。（沟通板书——“爱”）

爱是人世间最美妙的情感，爱是给公共汽车上的老奶奶让出座位，爱是向下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出救济之手。

2、还记得，我们以前学过的课文吗？哪些课文让你感受到了“爱”？（同学们的爱让英子重拾信念，微笑面对生活；

查理的爱陪伴杰西度过了一个开心的暑假……）

3、今日，我们要学习的这组课文，也向我们叙述了很多动人的爱的故事。

二、读导语，明白“爱”的广度1、（出示导语）请同学们读读这组课文的单元导语，说说读懂了什么？2、反应、小结：父母的爱、子女的爱、朋友的爱、对急需帮忙的人的爱。

3、再读读，这段话还告知我们什么？（本单元的四篇课文讲的都是和爱有关的感人故事）

三、初读课文，初浅触摸“爱”1、咱们已预习了课文，请大家捧起书，再一次专心地读课文，思索：你在哪一篇课文里发觉了哪一种爱？2、争论沟通：

①谁能告知大家是哪四篇课文？你最感兴趣的又是哪一篇？②读好课题，沟通大致课文内容及仆人公（重点正音：“阮、彼”的读音。）

③从这四篇课文中，你找到的是哪一种爱？板书：《珍贵的缄默》、《妈妈的账单》

父母的爱《她是我的朋友》

朋友的爱《七颗钻石》

博爱3、再次朗读剩下的几篇课文，想想哪一种爱最让你感动，有感情地读读其中的段落。

4、全班沟通读最让你感动的句子或段落。

四、明确学习要求，试着查找“爱”1、快速默读整组内容，思索为了更好地进展学习，感受爱，体会爱，学会爱，我们在课外该做哪些工作？2、沟通反应3、提出综合性学习的内容（1）朗读76页的综合性学习的要求，想想我们可以怎样进展？（2）以小组为单位，争论可以通过哪些方法进展？教师出示“查找爱的脚印”表格，以供学生参考。

时间地点父母的爱我的感受调查方法体验真情和博爱一、《她是我的朋友》

教学目标1、学会本课11个生字，把握“孤儿院、休克、输血、抖动、迫在眉睫、草垫、擦拭、哽咽、抽泣、尽力、轻柔”等词语。