论语文教学中审美感受能力的培养.docx

?摘要：本文探讨了在语文教学中培养学生审美感受能力的重要性、途径与方法。语文作为一门重要的基础学科，蕴含着丰富的审美资源。通过培养学生的审美感受能力，能够提升学生的语文素养，丰富其精神世界，使其更好地理解和欣赏文学作品，感受生活中的美好。文章从语文教材的审美挖掘、教学方法的优化、课堂氛围的营造、实践活动的开展以及教师自身素养的提升等方面进行了阐述，旨在为语文教学中审美感受能力的培养提供有益的参考。

一、引言

语文是一门充满美感的学科，它不仅是语言文字的载体，更是文化艺术的瑰宝。语文教学的目标不仅仅是让学生掌握基础知识和技能，更重要的是培养学生的审美感受能力，使他们能够在文学作品、日常生活中发现美、欣赏美、创造美。审美感受能力的培养有助于提升学生的语文素养，促进其全面发展。在当今社会，审美能力已成为衡量一个人综合素质的重要指标之一，因此，在语文教学中加强审美感受能力的培养具有重要的现实意义。

二、语文教学中培养审美感受能力的重要性

（一）提升语文素养

审美感受能力的培养与语文素养的提升密切相关。通过感受文学作品中的语言美、形象美、意境美等，学生能够更好地理解和运用语言文字，提高语言表达能力和阅读理解能力。同时，审美能力的发展也有助于培养学生的思维能力、想象力和创造力，使他们在语文学习中能够更深入地探究文本内涵，提升语文综合素养。

（二）丰富精神世界

语文教学中的审美教育能够为学生打开一扇通往丰富多彩精神世界的大门。优秀的文学作品往往蕴含着深刻的思想、真挚的情感和美好的价值观，学生在欣赏这些作品的过程中，能够受到情感的熏陶，心灵得到滋养，从而丰富自己的内心世界，树立正确的人生观和价值观。审美感受能力的培养使学生能够从平凡的生活中发现诗意和美好，提升生活的品质和幸福感。

（三）增强文化自信

语文作为中华文化的重要载体，承载着中华民族悠久的历史和灿烂的文化。在语文教学中培养审美感受能力，有助于学生深入了解和传承中华文化，增强对本民族文化的认同感和自豪感。通过欣赏古代诗词、经典文学名著等，学生能够领略到中华文化的博大精深，感受到中华文化独特的魅力，从而坚定文化自信，为弘扬和传播中华文化贡献自己的力量。

三、语文教材中的审美资源挖掘

（一）语言美

语文教材中的文本语言优美、富有表现力。从古代诗词的凝练含蓄到现代散文的清新自然，从小说的生动形象到戏剧的精炼对白，都展现了语言的无穷魅力。教师要引导学生品味教材中的语言之美，如欣赏词语的精妙运用、句子的修辞手法、篇章的结构布局等。例如，在教授朱自清的《春》时，让学生体会文中红的像火，粉的像霞，白的像雪这样的排比句和比喻句，生动形象地描绘出春花的艳丽色彩，感受语言的节奏感和表现力。

（二）形象美

教材中塑造了众多栩栩如生的人物形象和生动逼真的景物形象。教师要帮助学生把握这些形象的特点，感受其美之所在。比如，《林黛玉进贾府》中对林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物形象的细腻描写，通过人物的外貌、语言、动作、神态等展现出不同人物的性格特征和精神风貌。让学生分析这些人物形象，能够使他们领略到文学作品中人物形象的艺术魅力。

（三）意境美

许多文学作品营造了独特的意境，给人以美的享受。如王维的山水诗，大漠孤烟直，长河落日圆描绘出雄浑壮阔的塞外风光，营造出一种苍茫、孤寂的意境。教师要引导学生通过朗读、想象等方式，进入作品所营造的意境之中，感受其中的韵味和情感。在教学古诗词时，让学生闭上眼睛，随着教师的朗读展开想象，在脑海中勾勒出诗词所描绘的画面，体会诗人所表达的情感，从而感受意境美。

（四）情感美

语文教材中蕴含着丰富的情感，亲情、友情、爱情、爱国之情等无不打动人心。教师要引导学生深入体会文本中的情感美，使学生在情感上产生共鸣。例如，孟郊的《游子吟》表达了深深的母爱，教师可以通过讲述自己与母亲之间的故事，或者让学生分享自己的经历，引导学生感受母爱的无私与伟大，使学生在诗歌的情感熏陶下，更加珍惜亲情。

四、培养审美感受能力的教学方法优化

（一）情境教学法

创设生动具体的教学情境能够激发学生的学习兴趣，增强他们的审美体验。教师可以通过多媒体展示、角色扮演、实地考察等方式创设情境。比如，在教授《苏州园林》时，教师可以播放苏州园林的视频，让学生直观地感受园林的精巧布局和优美景色；或者让学生分组进行角色扮演，模仿文中介绍园林的人，向其他同学介绍苏州园林的特点，使学生在情境中更好地理解文本，感受园林之美。

（二）朗读感悟法

朗读是语文教学中非常重要的环节，也是培养审美感受能力的有效方法。通过有感情地朗读，学生能够更好地体会文本的语言