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第二课时《动物过冬》的教学设计一等奖

1、其次课时《动物过冬》的教学设计一等奖

教学要求：

1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探究大自然神秘的兴趣。

2、有感情地朗读，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入

昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢?(学生答复后，板书。)

那它们预备怎样过冬呢?这节课，我们连续来阅读课文。

[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。]

二、讲读第1-2自然段。

过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起争论过冬的呢?

[这个问题提得很好，既留意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。]

1、指名读。学生边听边思索上述问题。

2、、沟通小结。

由于三个小动物是好朋友，它们常常在一起嬉戏玩耍;又由于天慢慢冷了，所以它们就聚在一起商议过冬的事。

[1、2两个自然段，是事情的起因。放在一起讲读，有利于渗透段的教学。]

三、讲读3-7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商议过冬的，它们又预备怎样过冬呢?

1、听课文录音朗读。

2、提问。

(1)小燕子、青蛙和蜜蜂商议过冬的事，是谁提出来的?

[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。详细争论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。]

(2)小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样预备过冬的?

[在过渡语中，提出了两个学习目标。那么，在详细学习争论的.时候，要再复述有关的学习目标。]

①争论小燕子的过冬方式。

小燕子预备怎样过冬呢?(学生沟通后，板书。)小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样?指导朗读。

②争论小青蛙的过冬方式。

小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不行能到南方去啊，那它是怎么准备的?(学生沟通，板书。)青蛙的想法真不错。这个冬天，它肯定过得会很舒适的。指导朗读。

③争论小蜜蜂的过冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎样过冬?谁来告知大家。(学生沟通，板书。)原来蜜蜂妹妹早早的就作好了预备，真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。

3、小结。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹预备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

4、分角色练读。

刚刚，小朋友们合作学习得特别胜利。下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜爱的小动物，分角色练读课文。盼望大家和学习伙伴也能合作胜利。

自由练读。分角色朗读。

[在争论小燕子、青蛙和蜜蜂预备怎么过冬的时候，采纳了总分总的教学思路，层次很清晰。并留意有机地进展朗读的训练。]

5、追问：为什么三个好朋友选择的过冬方式都不一样呢?

(1)轻声自由读3-7自然段。

(2)进展沟通小结。

[理解三种小动物选择不同过冬方式的缘由。这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度。]

四、讲读第8自然段。

过渡：看来小动物们都有了各自的准备，信任它们能过上一个舒适开心的冬天，所以它们相互商定其次年春天(引读)。

五、拓展延长。

同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做留鸟。举例说说还有哪些鸟也是留鸟。

像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠?

蜜蜂是通过贮存食物来过冬的。还有一些动物也是采纳这样的方式过冬的。你们知道吗?

小动物的过冬方式，除了这三种还有很多各不一样的，你能来给大家说说吗?

六、总结全文，布置作业

同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平常的阅读也了解了很多动物过冬的方式。

大自然的神秘还有许多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。教师盼望小朋友们通过看电视，看课外书去发觉，去探究，成为一个学问丰富的人。

课后，请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇观看日记。

2、其次课时《动物过冬》的教学设计一等奖

教学要求：

1、依据课文内容理解生词。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学预备：

图片、课