习作《让生活更美好》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）[001].docxVIP

习作《让生活更美好》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《让生活更美好》旨在引导学生关注生活，学会发现生活中的美好，并通过习作表达自己的感悟。通过学习，学生能够提高观察能力，培养写作兴趣，提高写作水平。与课本《语文》六年级上册相关，结合实际生活，让学生在习作中感受语文学习的魅力。

二、核心素养目标

培养学生对生活的观察力和感悟力，提升学生的语言表达和文字组织能力。通过习作训练，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的生活态度。引导学生关注社会热点，关注个人成长，提高文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过记叙文、议论文等多种文体的写作，具备一定的写作基础。他们对生活中的现象有一定的观察和思考，能够表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对生活充满好奇心，对写作有一定兴趣，但写作能力和表达能力仍有待提高。他们在学习过程中，多数学生能主动参与讨论，表达自己的想法，但部分学生在写作时存在思路不清晰、语言表达不准确的问题。学习风格方面，部分学生偏好合作学习，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生在观察生活、提炼主题时，可能面临视角狭窄、主题肤浅的问题。

（2）在表达观点时，可能存在论据不足、论证不充分的情况。

（3）部分学生可能在语言表达上存在词汇贫乏、句式单一的问题，影响文章的整体质量。

（4）学生在写作过程中，可能对如何组织文章结构、运用修辞手法等存在困惑。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、相机。

2.课程平台：统编版六年级上册语文教材电子版、班级学习群。

3.信息化资源：网络新闻、生活图片、视频素材、作文范文库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、现场采访。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组关于美好生活的图片，引导学生分享自己心中的美好生活场景，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾六年级上册已学的记叙文和议论文写作技巧，为本次习作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本次习作的主题“让生活更美好”，强调观察生活、提炼主题、表达感悟的重要性。

举例说明：展示优秀习作范本，分析其写作技巧和表达方式，帮助学生理解本次习作的要求。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何观察生活、提炼主题，分享各自的生活感悟。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，自主选择一个角度，撰写一篇关于“让生活更美好”的短文。

教师指导：巡视课堂，对学生在写作过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

鼓励学生在日常生活中关注美好事物，积极表达自己的观点。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生根据所学知识，写一篇关于“让生活更美好”的短文，字数不限，下周课堂展示。

教学过程详细步骤如下：

一、导入

1.展示图片，引导学生分享美好生活场景。

2.回顾六年级上册已学的写作技巧，强调本次习作的要求。

二、新课呈现

1.讲解“让生活更美好”的主题，强调观察生活、提炼主题、表达感悟的重要性。

2.展示优秀习作范本，分析其写作技巧和表达方式。

3.组织学生分组讨论，探讨如何观察生活、提炼主题，分享各自的生活感悟。

三、巩固练习

1.让学生自主选择角度，撰写一篇关于“让生活更美好”的短文。

2.巡视课堂，对学生在写作过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本次习作的重点和难点，强调观察生活、提炼主题、表达感悟的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注美好事物，积极表达自己的观点。

五、作业布置

1.布置课后作业：要求学生根据所学知识，写一篇关于“让生活更美好”的短文，下周课堂展示。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中有所收获。同时，注重培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察生活，发现生活中的美好瞬间，从而在写作中能够有更多的素材和灵感。

2.写作技巧的掌握：学生在习作过程中，学会了如何提炼主题，如何组织文章结构，如何运用修辞手法，如何用生动的语言表达自己的观点，这些写作技巧的掌握将有助于提高学生的写作水平。

3.思维能力的锻炼：在讨论和互动探究环节，学生需要思考如何观察生活，如何提炼主题，如何论证观点，这些思考过程有助