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第二册语文《语文园地八》教学设计

其次册语文《语文园地八》教学设计1

教学内容

完成“语文天地”2、4、5、6题

教学过程

一．第2题

自己拼一拼、指名拼这些音节

同位说一说这些音节的声调标在哪？

抄写音节

二．第4题

听故事《我，我，我，我知道》推断那种说法是这次赛跑的规章。

先小组内说一说，留意说明理由

全班沟通

每小组由一名组员代表小组发言。

三．第5题

观看图画写一写

自由填写

小组内争论

将自己的答案编成一句话

这一问题对学生的答复不能要求过高，只要学生的答复没有病句，并且符合图意即可。

四．第6题

分段朗读

思索：丁丁写字不好是由于什么？

后来他是怎样把字写好的？

五．自评

六．总结

课后札记：

学生对于这组练习，出错较少，只是在说话练习上,局部学生表达力量较弱，说不清晰，但有局部学生表现出了良好的表达水平，要多进展此方面的训练。

其次册语文《语文园地八》教学设计2

【指导思想】

依据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的根本目标，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习气氛，使学生的语文素养得到全面提高。

【教学目标】

１、培育学生的创新力量；

２、初步引导学生学会搜集整理资料，培育学生的合作意识。

【课前预备】

１、教师制作关于桥的课件。

２、学生搜集桥的图片。

３、学生自己设计的“将来的桥”图纸。

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

１、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家确定知道我们今日这节课是与什么有关的啦？

生：桥。

师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（教师板书：桥）教师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？

生：想。

２、播放有关桥的`课件。

（课件演示桥的进展：木桥──石桥──大路桥──大路、铁路两用桥──立交桥等）

师：刚刚你们都看到哪些桥呀？

生：木桥，竹桥，石桥……

师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜爱什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜爱的桥的名称，再说喜爱的缘由）

（引：ａ、她是怎么把这座桥说得好的？ｂ、她说的好这座桥有什么隐秘呢？ｃ、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热闹的掌声呢？ｄ、她最独特的地方是什么？）

３、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄教师了解了你喜爱的桥，随着科学的进展，桥也不断在变化，同学们你们布满想象力的小脑袋瓜里，想想将来的桥是什么样的呢？（板书：将来）请你们把设计的“将来的桥”的图纸高高举起吧！

二、语言训练，传授方法

１、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。

师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？

生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子嬉戏、睡觉。

（下面的同学对他的设计提问）

生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）

生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！

（再找几个同学说说，然后小组沟通）

⑴我设计的桥，名字叫“动画城桥“，假如你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。

⑵我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它局部都是各式各样的美食──哇，香死我了！

⑶ufo桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。

２、引导学生归纳交际的根本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。

３、在小组内评出“最正确设计者”。

师：好，各位，下面我们将在这里进行一个盛大的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面全部的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁竞赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？人教版小学语文其次册《语文园地八》教学设计相关内容:aieiui教学反思胖乎乎的小手（其