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我不拖拉第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《我不拖拉》第一课时，选自全国通用一年级下册综合实践活动。本节课以“培养良好的学习习惯”为主题，通过具体案例和实践活动，引导学生认识拖拉的危害，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生的时间管理意识，提高学生的自我控制能力，增强学生的责任感。通过实践活动，引导学生形成良好的学习习惯，培养专注、有序、高效的个性品质，为学生的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识到拖拉对学习和生活的影响，明确时间管理的重要性。

②引导学生学会制定学习计划，合理分配学习时间，提高学习效率。

2.教学难点

①帮助学生克服拖延的习惯，形成高效的时间管理意识。

②培养学生独立思考和解决问题的能力，学会在面对困难时保持积极的心态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生理解拖拉的危害和时间管理的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验拖拉和高效学习带来的不同后果，增强学生的体验感和参与度。

3.使用多媒体辅助教学，展示时间管理相关的图片和视频，直观展示时间管理的技巧和效果，提高学生的兴趣和理解力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于拖拉导致学习效果不佳的小故事，引导学生思考拖拉的影响。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们平时在学习或生活中遇到过拖延的情况吗？你们认为拖延会带来什么后果？”让学生回顾自己以往的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解时间管理的重要性，包括制定学习计划、合理分配时间、提高学习效率等。

-举例说明：教师通过展示不同时间管理策略的案例，让学生了解如何将时间管理应用到实际生活中。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论如何克服拖延，并分享自己的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟时间管理场景，如制定学习计划、分配时间等，加深对知识的应用。

-教师指导：教师巡视指导，针对学生的不同需求给予个性化指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调时间管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂活动中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份个人时间管理计划，包括每天的学习时间安排、休息时间等。

-鼓励学生在家里尝试执行计划，并在下一节课上分享执行情况。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将时间管理技巧应用到其他领域，如家务、兴趣爱好等。

-学生分组讨论，分享各自的拓展想法。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习效果，总结自己在时间管理方面的优势和不足。

-学生写下自己的反思，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间管理书籍推荐：《时间管理法则》、《高效能人士的七个习惯》等，这些书籍中包含了许多关于时间管理和自我提升的实用方法。

-时间管理软件介绍：介绍一些简单易用的手机和时间管理软件，如番茄钟、Forest等，帮助学生更好地管理时间和注意力。

-时间管理视频：推荐一些关于时间管理的教育视频，如TED演讲、YouTube频道等，通过观看视频，学生可以学习到更多的时间管理技巧和策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解时间管理的基本原理和实践方法。

-建议学生利用时间管理软件或应用，设定每天的学习目标，记录学习进度，提高时间利用率。

-组织学生观看时间管理视频，通过视频中的案例分析，让学生更直观地了解时间管理的重要性。

-开展小组讨论活动，让学生分享自己在时间管理方面的经验和挑战，互相学习和借鉴。

-设计实践项目，如“一周时间管理挑战”，让学生在限定时间内完成特定的任务，培养学生的自律性和时间管理能力。

-结合学科特点，设计跨学科的时间管理课程，如数学课中的概率统计应用于时间管理，语文课中的阅读时间规划等。

-引导学生进行自我反思，定期评估自己的时间管理效果，并根据评估结果调整学习计划和方法。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过服务他人来培养时间管理和组织能力。

-与家长沟通，共同关注学生的学习时间管理，家长可以协助学生制定家庭时间表，提供必要的支持和鼓励。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试