2024春二年级数学下册第2单元表内除法第2课时平均分2教案新人教版.docxVIP

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第2课时平均分（2）

【教学内容】

教科书第10页例3及“做一做”。

【教学目标】

1.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2.通过操作、沟通，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培育学生解决问题的实力和应用的意识。

【教学重点】

在实践中建立平均分的概念，培育学生解决问题的实力和意识。

【教学难点】

在实践中建立平均分的概念，培育学生解决问题的实力和意识。

【教学过程】

一、复习导入

1.谈话导入。

同学们，上节课我们探讨了春游时安排食物的问题。大家都能主动思索，并解决问题。现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题。

2.出示教科书第10页例3分果冻情景图。

3.提问：请同学们细致视察画面，你获得了什么信息？

4.汇报、沟通信息。

二、新课讲授

1.教学例3。

（1）引导视察，提出问题。

师：看到分果冻这个画面，你想知道什么？

学生自由发言，老师有意识、有目的地引导学生思索，并板书：分几份？

（2）分组探讨解决“分几份”。

提问：依据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么方法？小组探讨。

全班汇报、沟通本组解决问题的方法和结果。

小结：8个果冻，每2个一份，8里面包含4个2，能分成4份。

2.拓展应用。

师：假如每4个一份，要怎么分？

让学生自己动手用卡片分一分，再说一说自己是怎么分的。

小结：假如每4个一份，8里面包含2个4，能分成2份。

三、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

小结：这节课我们运用所学习的“平均分”的学问解决了许多实际问题。我们生活中“平均分”的例子有许多，希望同学们留心视察。

【板书设计】

平均分(2)

8个果冻，每2个一份，能分成几份？

每几个一份地分平均分

【教学反思】

依据低年级学生的年龄特点，在本课时教学中老师要紧密联系学生身边的实例创设情境，为学生创建良好的学习氛围，抓住学生的学习爱好；通过学生亲自动手操作，让学生去发觉问题、解决问题；通过支配形式多样、生动好玩的练习题，进一步调动学生的主动性，让学生在开心的氛围中轻松突破难点，使学生爱学、乐学，更好地驾驭平均分，能够精确、快速地进行平均分，从而培育学生解决问题和数学思索的实力。