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“轴对称图形”教学设计（通用6篇）

“轴对称图形”篇1

教学内容：人教版小学数学五年级下册轴对称图形

教学目标：

1.联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中

的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征.

2.探索掌握轴对称图形的基本特征.

3.在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力.空间

思维能力和良好的学习情感.

教学重点：理解轴对称图形的特征.

教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形.

教具准备：多媒体.图片等.

教学过程：

一、创设激趣

谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出

示只有一个触角的蝴蝶的图片.）

提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做

才好看？

学生回答.

生1：它是对称图形.

生2：给它画上一只脚.

教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系.

板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？

（请学生提出自己赶兴趣的问题）

【选择学生熟悉和感兴趣的生活素材，吸引学生的注意，激发学

生主动参与学习活动的热情，初步感知物体的对称性，学生学习兴趣

较浓.】

二、探索轴对称图形的特征

1.课件出示天安门.蜻蜓.枫叶等图片.引导学生观察图片上的物体，

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说说它们有什么共同特征.

教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折.比一

比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）

引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。得出

结论：这些图形对折后“两部分完全重合”.（动画演示对折过程）

介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”.

（板书轴对称图形定义）.中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴.（板

书：对称轴）

谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形

呢？（学生交流并回答）

2.试一试

谈话：今天，老师还给大家带来了几位朋友，想和大家一起玩游

戏，好吗？出示有几种不同的平面图形.

引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折.比一比，看看这些

常见的图形哪些是轴对称图形？

汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对

称图形.

【让学生充分利用自己的生活经验，在观察和操作中形成轴对称

图形的初步概念.】

4.判断轴对称图形

谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看.（课件出示）

小组派代表汇报合作过程中发现的问题和解决的方法以及判断的

结果及理由.

三、制作轴对称图形

谈话：你能自己创造一个美丽的轴对称图形吗？

引导学生制作轴对称图形.（展示学生的作品）

【培养学生的动手操作能力和实践能力，同时体验到成功的喜悦，

进一步掌握轴对称图形的基本特征.】

四、感受轴对称美

谈话：生活中有那么多轴对称图形和具有轴对称特征的物体，是

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因为轴对称图形本身就是一种美.