Module5 Unit2 Nine girls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Module5Unit2Ninegirls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module5Unit2Ninegirls”为主题，针对2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册教材内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型。设计思路如下：

1.导入新课：通过图片和歌曲激发学生兴趣，引入本课主题。

2.词汇教学：运用实物、图片和动作等多种方式，让学生在情境中学习并掌握生词。

3.句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学句型。

4.互动游戏：设计寓教于乐的游戏，巩固所学内容，提高学生的语言表达能力。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行回顾，让学生明确掌握的知识点，为下一节课的学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课核心词汇与句型的能力，提升英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习本课内容，引导学生了解和尊重不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在语言实践中进行创新思考。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，形成良好的学习习惯。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已掌握了一定的英语基础词汇和基本句型。在能力上，学生能够进行简单的英语交流，但听说能力尚待提高，尤其是在语音和语调的准确性上。在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，乐于参与互动活动。

行为习惯方面，学生已逐渐适应课堂常规，能够遵循教师指导参与学习活动，但注意力有时会分散，需要通过有趣的教学手段来吸引和维持。此外，学生在小组合作中表现出较好的团队精神，但个别学生可能还需加强合作意识和沟通能力。

在课程学习上，学生对英语学习充满兴趣，但可能对较复杂的语言结构感到困惑。因此，本节课需要设计生动有趣的教学活动，结合学生的生活实际，激发他们的学习热情，同时注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，以确保他们能够在轻松愉快的氛围中掌握本课内容。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的参与热情，增强课堂互动。

2.情境教学法：利用实际情境，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中使用英语。

3.任务型教学法：设计具体任务，鼓励学生合作完成，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、动画、视频等，形象直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行个性化辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效率。

3.实物教学：使用实物或模型，让学生直观感知所学内容，增强记忆和理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首与本课主题相关的英文歌曲“NineGirls”，让学生跟随音乐节奏拍手，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“Howmanygirlscanyouseeinthesong?”引导学生思考和回答，自然过渡到本课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的图片，引导学生学习本课的核心词汇“girl,nine,ten”等，并通过身体语言和实物辅助教学，确保学生正确理解单词含义。接着，教师展示句型“Ninegirls.Tengirls.”，通过示范和指导，让学生模仿跟读，注意语音和语调的准确性。随后，教师设计一系列情境，如角色扮演、小组互动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些互动游戏，如“快速反应”、“单词接龙”等，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。同时，教师可以组织学生进行小组对话练习，让学生在同伴互助中提高语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，包括新学的单词和句型，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。教师对学生的分享进行点评和总结，强调本节课的重点内容。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后，用所学句型和词汇编写一段小对话，并与家长进行交流；二是要求学生预习下一课的内容，提前学习新的单词和句型，为下一节课的学习做好准备。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中发挥创意。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）词汇拓展：在学习“Ninegirls”的基础上，可以引入更多的数字词汇，如eleven,twelve等，并拓展相关的集体名词，如boys,girls,teachers,students等。

（2）