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笋小学二年级芽儿的教学设计一等奖

1、笋小学二年级芽儿的教学设计一等奖

【教学要求】

会认本课生字，会写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

通过学习，使学生爱读童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

【重点难点】

在朗读的根底上，以情感熏陶学生，感受笋芽儿的成长过程。体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

指导学生读准平舌音的字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润。引导学生用自己喜爱的`方式识记生字。

【教学关键】

正确认读、书写本课生字

【教学课时】

两课时

第一课时

一、教学目标：1、通过朗读课文，初步熟悉本课生字，读准字音。2、通过学习，提高学生的学习兴趣，培育自己读书的力量。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

二、教具预备表现笋芽儿生长过程的图片，词语卡片

三、教学过程

（一）图片导入，激发兴趣1出示竹林的图片：你们知道这是哪吗？对了！当春天到来的时候，也是竹子生长的最好时机。你们见过竹子吗？在哪见过？见过竹子的同学，你们知道竹子妈妈的孩子是谁吗？2小结：竹笋是什么样的？它又是怎么长成竹子的呢？今日我们旧来学习一篇科学童话故事：笋芽儿。

（二）初读课文，感知内容

1自由读课文，标出自然段。2小组合作认读生字。3检查自学状况，出示词语卡片。

（三）朗读感悟

1观看课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？2范读课文：你知道笋芽儿是怎么生长的吗？边听边画出课文相关的句子。3笋芽儿最终长成了一棵强健的竹子，那么在它成长的过程中都得到了哪些帮忙呢？从课文中找一找。在大家的帮忙和爱惜下，小笋芽儿最终长大了，她睁开眼看到了一个什么样的世界？假如你就是小笋芽儿，你想怎样向大家介绍你看到的世界呢？大家试着读出来吧！（指名读第六自然段）

（四）再读感悟，启迪思维1你喜爱笋芽儿吗？为什么？2你们在成长过程中都得到了哪些关怀和爱惜呢？

四、板书设计太阳公公暖和妈妈疼爱雷公公爱抚、滋润春姑娘召唤

其次课时

一教学目标1、引导学生用自己喜爱的方式学会本课生字。2、朗读课文，激发学生朗读童话故事的兴趣，陶冶情操。

二、教具预备生字卡片

三、教学过程

（一）展现台1读读自己积存了哪些词语和句子。2把自己编写的小诗读给大家听。

（二）学习生字1出示生字卡片，指名或开火车读生字。2归纳识字的方法。（1）形声字：唤、唠、揉、抚、扭（2）动作演示识字：揉一揉、扭动、向上钻（3）结合词句理解字义。3写字指导喊、呼、唤：都是口字旁的字，写字留意口的位置要偏上，不要写的太大。轰：左边的又字捺要变成点。4观看范字，仔细临写。5口头组词。

（三）再读课文你喜爱这篇童话故事吗？从这篇科学童话故事中你学到了什么？小结：童话故事不仅写的特别好玩，还告知我们很多的学问和道理，有很多宏大的作家都给我们小朋友写了好多有意思的童话故事就等着你去读呢！

四、板书设计

3笋芽儿shìjièsǔnyáhūūhuàn世界笋芽呼唤

五、教学回忆：

2、笋小学二年级芽儿的教学设计一等奖

教学目标：

1、学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。

2、自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，选择自己喜爱的两句话抄下来。

3、培育学生有感情朗读课文的力量，了解笋芽的成长过程，产生情愿在艰难的环境中熬炼的思想感情

教学重点：

了解笋芽的成长过程，知道艰难的环境能熬炼人。

教学难点：

抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕严寒，乐于在艰难环境中熬炼自己的思想感情。

查阅资料：

有关笋的学问

教学具预备：

投影

教学课时数

1

板书设计：

23笋芽儿

谁在召唤：春雨姑姑竹妈妈雷公公小草弟弟

笋芽儿变化：撒娇、懒觉吓住向上钻脱、长成强壮竹子

第一课时：

教学目标：

初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。

教学过程：

一、引入课文

出示课题