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淮滨县基础教育教学研究课题

研究报告

课题编号KTLX18112

课题名称小学语文高效阅读教学策略研究

学科分类语文

主持人张猛

所在单位淮滨县芦集乡第二小学

填表日期2019年6月

淮滨县教育体育局制

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课题批准号：KTLX18112

“小学语文高效阅读教学策略研究”研究报告

淮滨县芦集乡第二小学

张猛（主持人）；张丹；代莉；薛梦雯；黄小真；杨国珍

摘要：如何在新课标下进行提高阅读教学的效率，是现在小学语文课堂的一个

重要研究课题。通过持续而广泛而高效的阅读，学生的语言文化知识的积累就会越来

越深厚，写作能力就会得到发展提高。古有妇儒皆知的“读书破万卷，下笔如有神。”

而今，许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期

多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，

无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。

众所周知，一个小学生的语文水平的提高，仅仅靠普通的一般阅读，是不够的，引导

小学生进行课内外的高效阅读十分必要。

关键词：高效阅读；教学研究

一问题的提出

（一）课题提出的背景

新课标对中小学的阅读教学提出了新要求，指出在教育教学中要加大阅读量，要

让语文成为学生体现水平的主要标准。这给语文教学注入了生机与活力，语文课堂出

现了一些新的变化。语文课堂是比过去活跃了，但形式主义的东西多了，淹没了语文

的本体。非语文现象、非语文活动占据了课堂的大量空间。

调研时，我们发现导致阅读教学低效的因素归纳有：目标不明确，对级段阅读

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目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯、良好的预习习惯和

良好的阅读习惯，泛读、滥读比比皆是，没有层次，没有点拨，没有要求，不重视对

教材进行有机整合。

应让语文还原本色，针对当前语文阅读教学的教学现状，我们提出“小学语文高

效阅读的教学研究”旨在探求语文教学的真谛，让阅读教学回归语文本色。教学时，

创设情景，激发学生情感，让教师、学生、文本产生共鸣。全面提高学生的语文素养

和阅读理解能力，让学生轻松地学习，高效率地学习，从小打好学习母语的基础。

（二）核心概念的解读

结合我校现实的情况，确定该课题的核心概念有以下三个：“高效阅读”、“小

学”、“教学研究”、

“高效阅读”：关注阅读课学生主体地位的确立、主体潜能的开发；在富有情感

意味的“真实”环境中，在富有诗情画意的润泽氛围中(否则就是机械死板的训练)，

在教师的精心组织与指导下，主要通过典型的“言语作品”（各种书面的、口头的、

声像的）剖析、玩味和模仿，在各种（课内、课外的，单项、综合的，模拟、生活的）

“言语行为”中，不断内化各种（知识的、思想的、情感的、精神的）收获，并较为

成功的外化为各种（书面的、口头的）“言语作品”，逐步形成能够独立听说读写的

“言语能力”，以运用于广泛