“双减”政策下—双减政策下学生作业管理实施方案.pdfVIP

“双减”政策下一双减政策下学生作业管

理实施方案

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担和校外

培训担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立

德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，

坚持素质教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量,

丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作

业担和校外培训担，努力帮助家长解决放学后接送学生的

实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康

成长。结合学校实际，制定作业管理方案。

一、作业管理领导小组

组长：

副组长：

成员：级主任、班主任、教研组长组长及副组长

领导责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作,

各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。

二、指导思想

以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”

的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂教学，

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提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业承担,

有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。

三、具体要求

（一）学生作业书写要求

1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作

业的传帮带作用。

2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

3、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓

名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

（二）优化作业设计减轻学生担

2、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学

习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预

习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类

型

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作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科

素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁

移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用

的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正过

大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于

学生创造性学习和实践的作业。

3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找

知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实

践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,

数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

4、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程

标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业,

提高作业质量。

5、严格考试结果运用。

考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师

要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问

题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、

方式公布学生考试成绩及排名。

6、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教

学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布

置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不

保

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4、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示,

注明批改日期。有（些学科如品德与生活、品德与社会的作业,

可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》

5、布置的作业应做到难易适度。

6、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打y”

等形式，对于学生作业中特别精彩的地