《a o e》教学案例-经典教学教辅文档.pdfVIP

《aoe》优秀教学案例

【教材分析】

一、用好情境图、语境歌，让拼音教学化难为易

打开本，最吸引我的是那幅生动的情境图。凌晨，路边的小

公鸡站在篱笆上向着红U00啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩。

池塘里可爱的小白鹅ee叫着，好象在说：“小朋友，早上好！”

生动活泼的画面上，“aoe”三个字母也出如今相应的地位上，

了如指掌。

情境图下方是字母的书写教材，非常清楚地标明了字母的书写

笔顺。接下去安排的是字母aoe的表音表形图，教学时要引导

先生仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面动手，比如a的

教学，可以先出示左侧阿姨的头像，问小朋友：“图上画的是

谁？”“阿姨”。“那今天我们要学习的拼音字母和阿姨的阿有关,

请小朋友再说一边阿姨这个词语。”然后老师再教

学a的发音。

读音学会后，让先生观察字母a和阿姨的头像，看看发现了

甚么？这样，把音、形结合起来教学，先生比较容易记忆，先生也

能较快地学会字母的书写。

一开始学习四声，先生可能接受较慢，教学时可以联系下方小

兔骑车图，先让先生弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子”练读,

同时让先生伸出食指比划四声，边读边比划，几次下去，先生就能

较快地区分清四声了。

刚退学的一年级先生具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意

力持续工夫短，好动是他们的本性也是共性，他们最喜欢的是游戏、

活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自在的以游戏活动为主的

学习转入小学有计划的零碎的以多门学科知识和各种能力培养为

主的学习，并且最早要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为

识字的工具它本身没成心义，对于擅长直观抽象思想的一年级重生

来说更是枯燥单调乏味。因而，教学中，教师要采用一些游戏、

儿歌、活动等先生脍炙人口的教学方法，激发学习兴味，进步教学

效果

二、教法探求

1、图片：

从儿童心思角度来看，先生的抽象思想较弱，他们对于抽象的

字母的学习，常常会出现留意力不集中的景象，需求借助直观教具

这一内部的刺激来集中留意力，图片能把抽象的有意义的字母和直

观的图象结合起来，引发先生的留意，使先生更容易记住字母的读

音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因而，上课时，教

师充分利用教学挂图和课本插图吸引先生留意力，再经过让先生仔

细观察，找出字形和图片上类似的地方，把他们的成心记忆和有意

记忆结合起来。

2、儿歌：

儿歌由于其琅琅上口，浅显易懂的特点而遭到了先生的爱好。

教学中，我们紧紧捉住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿

歌成为进步汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，学习，。

e”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆o。o,嘴

巴扁扁eee

o

3、游戏：

教育家洛克说过：“教育儿童的次要技巧是把儿童应做的事，

也都变成一种游戏似的。”游戏可以把