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《三位数除以一位数商中间有0除法》教学设计

课标

掌握三位数除以一位数(商中间有0)的笔算的方法，能准确进行运算。

要求

本节课是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算及笔算的基础上

教材进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问

题的基础。

分析

1.在解决具体问题的过程中，学习掌握三位数除以一位数商中间有0的笔算方

教学法。

2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。学

目标

会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。

3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

教学掌握三位数除以一位数商中间有0的除法笔算方法，并能正确计算。

重点

教学

难点理解三位数除以一位数商中间有0的除法笔算方法。

板书

设计

（课

前手

写）

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一、创设情境，提出问题：二次备课

1、创设情境，激发兴趣。

谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参

观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的

生产情况，好吗？（播放情境图）

2、进入情境，搜集信息。

谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？

引导学生按一定的顺序进行观察、描述。

3、根据信息，提出问题。

谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？

教

学生交流，教师板书。

学生小组内交流自己提出的问题，选择最有意义的问题全

学班交流。可能会提出以下几个问题：

1、平均每分钟生产多少瓶果汁？

流2、平均每小时生产多少千克果脯？

…………

二、自主学习，探究新知：

程

合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的

2除以4不够商1应在十位商0占位的算理，掌握算法。

独立思考，探寻方法。

谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？

学生列出算式后，教师板书：428÷4

谈话：428÷4怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法

在小组中交流一下。

三、汇报交流，评价质疑

班内交流，深化方法。

谈话：哪个组把你们的做法向大家展示一下？

学生交流方法并演示：

1.用小棒摆一摆。

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