《拟行路难》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《拟行路难》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《拟行路难》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的意境美和语言美。

2.提升学生的文化理解能力，让学生理解诗人创作背景和情感表达。

3.增强学生的思维批判能力，通过讨论激发学生对于诗歌主题的多元思考。

4.强化学生的语言建构与运用能力，通过仿写提升学生的文学创作水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌《拟行路难》的意境和情感。

-掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析诗人的创作背景和思想情感。

2.教学难点：

-深入理解诗中“行路难”的主题，以及诗人如何通过具体意象来表达这一主题。

-把握诗歌中复杂的思想情感，包括对人生道路的感慨和对理想的追求。

-在仿写环节，学生能够结合自身经历，创作出具有个人特色的诗歌作品。

-分析诗歌中隐含的哲理，如人生的曲折与坚持的重要性。

-针对诗歌中的生僻字词，如“踯躅”、“蹉跎”等，帮助学生正确理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《拟行路难》相关的诗歌背景资料、诗人简介、历史图片等多媒体资料。

3.教学工具：准备诗歌朗读录音，以及与诗歌主题相关的音乐或视频片段。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供便签纸和彩笔，用于学生的创作和讨论活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放与《拟行路难》主题相关的古典音乐，营造诗歌氛围。

-提问：同学们，你们对古代诗歌有什么了解？有没有听说过李白？今天我们来学习一首李白的诗歌《拟行路难》。

-学生分享对古代诗歌的认识和了解，教师总结并引出课题。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，教师带领学生朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的标题，引导学生思考“拟行路难”的含义。

-逐句解析诗歌内容，讲解重点字词，如“蹉跎”、“踯躅”等。

-探讨诗歌的意象，如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”中的“金樽”、“玉盘”等。

-分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-讨论诗歌的主题和情感，引导学生思考诗人在诗中表达的人生观和价值观。

-结合历史背景，分析诗人的创作动机和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的难点和重点，如“行路难”的主题、诗歌的意象等。

-朗读比赛：小组内部进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读能力和对诗歌的理解。

-仿写练习：学生根据诗歌的格式和风格，仿写一首小诗，表达自己的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师点评并给予指导。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读李白的其他诗歌，了解诗人的创作风格。

-准备一份关于《拟行路难》的诗歌分析报告，下周课堂上分享。

-预习下一课内容，提前了解诗歌《将进酒》。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地背诵和默写《拟行路难》这首诗。

-学生能够识别并解释诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够理解诗歌中的意象，并分析它们如何表达诗人的情感和主题。

-学生能够识别诗歌中的生僻字词，并理解它们在文中的含义。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和朗读比赛，提高了团队合作和表达能力。

-学生在仿写练习中，锻炼了文学创作和创造性思维。

-学生通过分析诗歌中的复杂情感和哲理，提升了批判性思维能力。

-学生在预习和阅读其他诗歌的过程中，增强了自主学习和探究的能力。

3.情感态度：

-学生通过学习《拟行路难》，对古代诗歌产生了更浓厚的兴趣。

-学生能够理解诗人在诗中表达的人生观和价值观，对人生有了更深的思考。

-学生在理解诗歌背景和创作动机后，对诗歌的作者李白有了更全面的了解。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重不同的观点，增强了沟通和交流的能力。

4.综合应用：

-学生能够将诗歌中的意象和情感融入到自己的写作中，提升文学素养。

-学生能够运用所学知识，分析其他文学作品，提高文学鉴赏能力。

-学生在分析诗歌主题时，能够结合现实生活，提出自己的见解，提升了问题解决能力。

-学生在完成课后阅读和分析报告的作业时，培养了独立思考和深入研究的能力。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在导入环