统编版语文五年级下册第20课《金字塔》优质课件.pptx

;金;1;金光闪闪

雄伟壮观

古色古香;2;默读课文，说说自己对金字塔有了哪些新的了解。用横线画出自己最感兴趣的信息，填写词卡，贴到黑板上。;;认读词语;雄浑：雄健浑厚；雄壮浑厚。

遐想：悠远地思索或想象。

幽思：隐藏在内心的思想感情。

熠熠发光：鲜耀的发着光。

泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。

精湛：某样技艺十分精深、高超。

黏着物：用来使物体粘在一起的物质。

不可思议：不可想象，不能理解。;3;请大家再次仔细阅读这两篇短文，想一想，它们在表现方式上有什么不同？你喜欢哪一种？将课文中的内容或自己提炼的关键词，填写在下面表格中。;;;两篇短文虽然表现方式各不相同，但也有相同之处。阅读时可以把两篇课文联系起来，相互印证，让我们对埃及金字塔的认识更加全面深刻。请找出两篇短文相互印证的地方，分别填写在鱼骨图中的上下括号里。;4;学完课文，相信你对金字塔的又有了进一步的了解，结合《不可思议的金字塔》一文的旁批，说一说你觉得金字塔最不可思议的地方。;（1）为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？

因为几千年来，没有任何人能有建造这么高建筑的技术。

（2）塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。这是巧合吗？

不是巧合，有人推断埃及人在4000年前就已经计算出了地球的扁率。

（3）如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？

几千年前的工匠们使用简单的三角板和铅锤，把每块石头切削、打磨得光滑平整，使得石块之间衔接紧密，甚至在经历了数千年的风雨侵蚀后仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。;金字塔建造之谜;金字塔建造之谜;1.完成分层作业。

2.课下搜集资料，用你喜欢的方式向同学介绍金字塔。;金;课前预习;穆青：

（1921~2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。;金字塔相传是古埃及法老（古埃及国王）的陵墓，在埃及和美洲等地均有分布。陵墓侧影类似汉字的“金”字，故汉语称为“金字塔”。胡夫金字塔是最高大的。金字塔是古代世界七大???迹之一。埃及金字塔是至今最大的建筑群之一，成为古埃及文明最有影响力和持久的象征之一。;读了上面的资料，你对金字塔已经有了初步的了解，那么作者的笔下，金字塔又是怎样的呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！;第一步：读课文;yì;;给加点字选择正确的读音，画上横线。;;《不可思议的金字塔》描写了金字塔的____________，用简要的语言介绍了______________，使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了对________________________的赞叹。;第四步：查资料;第五步：提问题;品读释疑;穆青：

（1921~2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。;金字塔相传是古埃及法老（古埃及国王）的陵墓，在埃及和美洲等地均有分布。陵墓侧影类似汉字的“金”字，故汉语称为“金字塔”。胡夫金字塔是最高大的。金字塔是古代世界七大奇迹之一。埃及金字塔是至今最大的建筑群之一，成为古埃及文明最有影响力和持久的象征之一。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。

2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。

3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;我会读;给加点字选择正确的读音，画上横线。;运用：妈妈答应我在闲暇的时候会带我去闻名遐迩的泰山游玩。;识字见塔;澄;整体感知;初读课文，初步感受两篇短文在内容和表达方式上的差异。读《金字塔夕照》，了解胡夫金字塔的样子，感受作者对它的赞美之情。读《不可思议的金字塔》，获取信息并进行大胆推测，与同学交流对胡夫金字塔的新认识，总结非连续性文本的特点。;两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？;金字塔夕照;九月的开罗是金色的。;;;;;;那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……;不可思议的金字塔;这部分内容主要介绍了什么？有什么特点？;;积累练笔：;;;;;意境绝美

译名绝妙

色彩难忘;外观雄伟：重量、面积、体积、塔高、塔基边长

工艺精湛：不用黏着物、缝隙极小

设计巧合：塔高;《金字塔夕照》用流畅、饱含韵味的文笔，展示了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，表达了作者对金字塔这一世界文化遗产的赞美和热爱之情。

《不可思议的金字塔》采用多样化的文本呈现方式介绍了胡夫金字塔的基本信息和古埃及的概况，歌颂