统编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》优质课件.pptx

;;;;根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。;;请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。;杨氏之子;;;;;故事中除了杨氏之子，还有谁？

他们谈了些什么？

你是从哪句话中知道的？;;小组讨论：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？

用自己的话说说这个故事的大意呢？同桌之间相互试着说一说吧。;杨氏之子;1.抄写本课生字词。

2.完成分层作业。

3.背诵《杨氏之子》全文。;;;;杨氏之子;杨梅;孔雀;如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？

我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？;聪明;孔雀是夫子家禽。

未闻孔雀是夫子家禽。;思维敏捷;;;有感情地朗读课文，背诵课文。

男女生比赛背诵课文。;;你觉得什么是幽默？

请同学们列举一下生活中你认为幽默的事例。

阅读这篇课文时，你是怎样体会到幽默的？;场景描述：A同学在课堂上不小心将水杯打翻，水洒在了B同学的课本上。

A同学：（尴尬）哎呀，对不起，我真的很抱歉，没想到水会洒到你的课本上。

B同学：（幽默）哦，没关系，我觉得我的课本需要点水分，你知道，太干燥了不好看。;场景描述：C同学和D同学在讨论功课，C同学觉得D同学的观点有误。

C同学：（认真）我觉得你的观点可能有点问题。

D同学：（幽默）哎呀，你这么一说，我突然觉得我可能是个误导青年的罪人啊！;场景描述：E同学在参加一个聚会时，不小心踩到了F同学的脚。

E同学：（尴尬）哦，抱歉，我不小心踩到你了。

F同学：（幽默）哈哈，没事，反正现在流行疼痛疗法，你帮我免费体验了一下。;在日常生活和人际交往中灵活运用幽默，可以缓解紧张气氛、化解尴尬、化解冲突、拉近人际关系等。此外，学会欣赏别人的幽默，学会在适当的场合发挥幽默感，这将有助于同学们建立更积极的人际关系，提高自己的社交能力。;由刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。被鲁迅先生称为“一部名士的教科书”。;刘义庆(403-444);杨氏之子;1.完成分层作业。

2.小练笔：同学们可以结合自己的生活经历，写一篇关于幽默感的小短文，描述一次你通过幽默化解尴尬的经历，或者你目睹他人如何巧妙地运用幽默感化解尴尬的场景。;;课前预习;刘义庆（403—444），字季伯，南北朝文学家，彭城（今江苏徐州）人。主持编纂了《世说新语》，开创了中国笔记小说的先河，还聚集门客撰写了志怪小说《幽明录》。;《世说新语》主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，书中所载人物言谈行事，有助于后人了解当时的社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，今本作三卷。;第一步：读课文;第二步：学字词;杨梅熟了;给加点字选择正确的读音打“√”。;【氏】

【甚】

【惠】

【孔君平】

【诣】

【乃】;故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________摆出水果招待客人，_______指着杨梅说:“_______________”__________回答：“___________________。”;刘义庆，字季伯，_______宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。

主要作品：《_____________》，志怪小说《幽明录》。;第五步：提问题;初读感知;刘义庆（403—444），字季伯，南北朝文学家，彭城（今江苏徐州）人。主持编纂了《世说新语》，开创了中国笔记小说的先河，还聚集门客撰写了志怪小说《幽明录》。;《世说新语》主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，书中所载人物言谈行事，有助于后人了解当时的社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，今本作三卷。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。

2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。

3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;诣问;给加点字选择正确的读音打“√”。;运用：只要拿出悬梁刺股的精神,取得好成绩就不是黄粱一梦。;识字摘杨梅;为;指导朗读;孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”

儿应声/答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”;指名朗读片段，听评朗读效果。

1.生字、多音字读音是否正确。

2.朗读是否做到正确、流利。

3.是否能读好停顿，把握好重音。;整体感知;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;再读课文，想一想课文写了什么？;品读释疑;复习引入;初读课文，读正确、读流利，借