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小学三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教学设计3--第1页
《在牛肚子里旅行》教学设计
【教材分析】
《在牛肚子里旅行》是一篇生动有趣的童话故事，讲述的是“红头”和“青
头”两只小蟋蟀是好朋友，他们在一起玩游戏，红头不幸被大黄牛卷到嘴里，青
头帮助它从牛肚子里逃了出来。课文的语言生动活泼，课文内容浅显易懂，故事
情节曲折有趣，适合学生朗读表演。
【学情分析】
三年级的学生已经掌握了基本的学习方法，因而，在教学过程中，除了继续
培养学生识字、写字的能力外，要加强学生默读课文的能力，让学生通过默读课
文，掌握课文的主要内容，解决课文的重难点；同时这篇故事生动有趣，非常适
合分角色朗读，可以让学生扮演故事中的小动物，参与进来，表现自己，在角色
表演中理解故事的深层含义。
【教学目标】
1．正确认读“咱”等15个生字，正确读写“旅”等13个生字。
2．分角色朗读课文，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
3．体会青头临危不惧及其为解救红头所表现出的朋友间的真挚情感。懂得
团结互助，珍惜友情。
【教学重点】
分角色朗读课文，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
【教学难点】
体会青头临危不惧及其为解救红头所表现出的朋友间的真挚情感。懂得团结
互助，珍惜友情。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
二课时
【教学过程】
小学三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教学设计3--第1页
小学三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教学设计3--第2页
第一课时
一、谈话导入
1．学生谈论去过哪些地方旅行，讲一讲旅行的故事。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．学生提出疑问。
预设：
学生一：谁在牛肚子里旅行？
学生二：为什么要到牛肚子里去旅行？
学生三：在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？
……
二、朗读课文，随文识字
1．学生自由朗读课文，完成学习任务。
（1）利用工具书解决生字读音等问题。
（2）将课文朗读熟练，读出感情。
2．指生朗读课文，教师相机指导字音。
3．课件出示句子,指生朗读；去掉拼音再读。
（1）有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱（zán）们玩捉迷藏吧！”
（2）它心想：我要是一答（dā）应，就会被青头发现。
（3）可怜（lián）的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴
里了。
（4）躲过它的牙齿（chǐ），牛在这时候不会仔细嚼（jiáo）的，它会把你
和草一起吞（tūn）到肚子里去……
（5）当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回
嘴里，然后细嚼慢咽（yàn）……
（6）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭（cèng）来蹭去。
（7）青头笑眯（mī）眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
小学三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教学设计3--第2页
小学三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教学设计3--第3页
4．指三名学生分角色朗读课文。
三、再读课文，整体感知
1．课件播放动画课文《在牛肚子里旅行》，学生总结课文的主要内容
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