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小学一年级数学上认识图形(一)教案--第1页

四、认识图形（一）

单元认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球。

概况

单知识在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、

正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些

元目标图形。

目能力在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，

并进一步认识立体图形的显著特征。

标目标

情感培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能

力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联

目标系。

教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间概念。

教学难点初步感知立体图形之间的关系。

教学关键在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

教学方法观察、讲授、引导

教学准备长方体、正方体、圆柱、球

课时安排3

单元小结

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1、长方体、正方体、圆柱和球

教学目标；

1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几

种物体和图形。

2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。

3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学过程；

一、学前准备；

导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知

道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的

物体放在一起。

二、探究新知

1、分一分，揭示概念。

（1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。

（2）小组汇报分的情况。

问；你们是怎样分的，为什么这样分？

根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆

的球。

（3）揭示概念；

老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书

名称。（如教材第34页）

2、摸一摸，感知特征。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小

组内交流。

（2）汇报、集体交流。

通过摸、看，你发现了什么？

学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。正方体是方方的，也有平平的面。圆柱是直直

的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。

3、形成表象，初步建立空间概念。

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（1）实物画出图形。

（2）记忆想象。

①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、

圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。（老师说一个学生想一个）

③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。

④先让学生闭上眼睛，