2024秋八年级物理上册第5章物体的运动第一节长度和时间的测量教学设计1新版苏科版.docVIP

第1节长度和时间的测量

eq\o(\s\up7(),\s\do5(整体设计))

新《义务教化初中物理课程标准》对本节的要求是：“会依据生活阅历估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步学问，例如利用步长估测教室的长度。”长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生了解一些测量的初步学问，驾驭一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的基础。

刚起先学物理的八年级学生，缺乏定量探讨自然现象的阅历，对测量的重要性缺乏相识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，第1节首先给出了两幅图，让学生先视察后测量，相识到人的感觉并不总是牢靠的，从而引出访用测量工具或仪器进行测量的必要性。在明确测量的必要性后，依据学生已有的学问基础和生活阅历，进行探讨性学习来总结长度和时间的学问，达到能够规范地运用测量仪器和进行正确测量的目的。本节的重点是要学生学会正确运用测量工具测量长度和时间。正确记录测量结果是本节课的难点。教学过程中通过两次分组试验，一次是用刻度尺测长度，另一次是用停表测量时间，发挥学生的主动性和主动性，让学生亲自体验，学会测量工具的正确运用，有效地突出了重点。通过探讨沟通、总结和例题分析实现难点突破。

在教学中应突出老师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理学问就在我们身边，由学生自己动手动脑，探讨沟通。使学生在获得学问的同时，激发学习物理学问的爱好。初步培育学生动手试验、视察比较、归纳总结的实力。

三维目标

学问与技能

1．会运用适当的工具测量长度和时间。

2．知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。

过程与方法

1．通过试验，学习刻度尺和停表的运用方法。

2．体验通过日常阅历或自然现象粗略估计长度和时间的方法。

情感、看法与价值观

1．通过学习简洁的测量学问，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

2．相识计量长度和时间的工具及其发展改变的过程，培育学生对科学技术的酷爱。

教学重点

正确运用测量工具测量长度和时间。

教学难点

1．正确记录测量结果。

2．误差和错误的区分。

教学方法

视察法、探讨法、试验法。

课时支配

1课时

教学打算

测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(教学过程))

导入新课

情景导入

学校每年都实行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成果，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成果，这又要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思索，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何运用呢？

问题导入

用眼视察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？

回答：

(1)目测的结果是怎样的？

(2)用尺子量一量再比较，看看有何发觉？

古诗导入

多媒体播放配画诗《早发白帝城》：

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

分析诗句中哪些词句分别对应于描述长度(距离)、时间。

推动新课

一、长度的单位

提出问题想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？

探讨沟通复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。

归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)。它们同米的换算关系为：

1km＝1000m＝103m；1dm＝0.1m＝10－1m；1cm＝0.01m＝10－2m；1mm＝0.001m＝10－3m；1μm＝0.000001m＝10－6

eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(跟踪例题))

下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。

(1)5.2m＝5.2m×100cm＝520cm

(2)6.5×106μm＝6.5×106×10－6＝6.5m

(3)36μm＝36μm×1000＝36000nm

解析：进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换。

答案：三个算式最终的结果都是正确的，但中间的格式都不对。(1)式中用“100cm”代换了前面的“m”，所以中间的“m”就不应当有了；(2)式中中间没写单位；(3)式中前面的等式明显是不成立的。正确的算式应为：

(1)5.2m＝5.2×100cm＝520cm

(2)6.5