课题开题报告：新时代师范生教育家精神认同的形成机制与培育路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新时代师范生教育家精神认同的形成机制与培育路径研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新时代师范生教育家精神认同的形成机制与培育路径研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张华（教授）；主要成员：李明（副教授）、王丽（讲师）、赵强（助教）

课题申报时间：2022年1月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

在新时代背景下，我国教育事业发展面临诸多挑战和机遇。作为教育事业的基石，师范生肩负着培养未来教师的重要使命。教育家精神是师范生教育理念的核心，对他们的职业发展、教育实践以及我国教育事业的发展具有重要意义。因此，研究新时代师范生教育家精神认同的形成机制与培育路径，有助于提高师范生的教育素养，促进我国教育事业的可持续发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外关于教育家精神的研究主要集中在教育家精神的内涵、特点、培养途径等方面。例如，美国学者杜威（JohnDewey）强调教育家的实践智慧，认为教育家应具备反思、批判、创新等能力。英国学者苏珊·格林菲尔德（SusanGreenfield）则关注教育家的社会责任感，认为教育家应关注学生的全面发展。

国内研究现状：我国关于教育家精神的研究起步较晚，但近年来逐渐受到关注。国内学者对教育家精神的内涵、特点、培养途径等方面进行了探讨。例如，顾明远教授认为教育家精神应包括爱国、敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表等方面。我国教育部也发布了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，明确提出了新时代师范生教育家精神培养的要求。

发展趋势：随着教育改革的深入推进，教育家精神的研究将更加注重实践性和创新性。未来研究将关注教育家精神与教师专业发展、教育质量提升等方面的关系，以及如何通过教育实践培养师范生的教育家精神。

四、课题研究目标与内容

研究目标：揭示新时代师范生教育家精神认同的形成机制，探索有效的培育路径，为提高师范生教育素养提供理论指导和实践参考。

研究内容：

a.分析新时代师范生教育家精神认同的现状；

b.探讨新时代师范生教育家精神认同的形成机制；

c.提出新时代师范生教育家精神的培育路径；

d.评估培育路径的效果，为教育实践提供参考。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理教育家精神的内涵、特点、培养途径等方面的研究成果。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解新时代师范生教育家精神认同的现状，为研究提供实证依据。

实验研究法：设计实验方案，对培育路径进行实证研究，评估其效果。

案例研究法：选取具有代表性的师范生教育家精神培育案例，进行深入剖析，提炼培育路径。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

a.形成一套关于新时代师范生教育家精神认同的形成机制与培育路径的理论体系；

b.开发一套针对师范生教育家精神培育的课程体系；

c.提出一套适用于教育实践的师范生教育家精神培育策略。

成果形式：

a.发表学术论文；

b.出版研究报告；

c.举办学术研讨会；

d.开发教育实践工具。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

a.第一阶段（2022年1月-2022年6月）：进行文献研究，明确研究目标与内容；

b.第二阶段（2022年7月-2023年6月）：开展调查研究，收集实证数据；

c.第三阶段（2023年7月-2024年6月）：进行实验研究，评估培育路径效果；

d.第四阶段（2024年7月-2024年12月）：总结研究成果，撰写研究报告，举办学术研讨会。

人员分工：

a.课题负责人：张华（教授）：负责课题的整体规划、组织协调、研究进度监督；

b.主要成员：李明（副教授）：负责文献研究、理论研究；

c.主要成员：王丽（讲师）：负责调查研究、数据收集与分析；

d.主要成员：赵强（助教）：负责实验研究、培育路径设计。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

a.文献研究费用：5万元；

b.调查研究费用：10万元；

c.实验研究费用：15万元；

d.案例研究费用：5万元；

e.其他费用（如学术研讨会、出版研究报告等）：5万元。

设备需求：

a.计算机设备：用于文献查阅、数据收集与分析；

b.调查问卷制作与发放设备：用于调查研究；

c.实验设备：用于实验研究；

d.案例研究设备：用于案例收集与分析。

九、参考文献（略）

注：本文为虚构内容，仅供参考。实际撰写时，需根据实际情况补充和完善相关内容。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方