扬州市区小学第一学段识字与写字教学的多维策略与实践探索.docx

扬州市区小学第一学段识字与写字教学的多维策略与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

小学第一学段（1-3年级）是儿童成长的关键时期，识字与写字教学在这一阶段占据着举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，“识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。识字写字不仅是学生学习语文的基石，更是其语言能力发展、思维拓展以及终身学习的重要前提。

从语言能力发展的角度来看，识字写字是儿童从口头语言向书面语言过渡的关键环节。通过识字，儿童能够扩大词汇量，理解字词的含义和用法，从而为阅读和写作奠定基础