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小学课题研究计划

课题研究计划必须遵循相应的科学方法的要求。也就是说，

假如你搞教育实验就按照教育实验的要求去计划，搞教育调查

就按照教育调查的规律去安排;课题研究计划还要合乎客观实际

情况，具有可行性。下面是我整理的小学课题研究计划，希望对

大家有所帮助!

小学课题研究计划(一)

一.本课题研究背景

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因为有效学习必

须是自主性学习，所以要让学生学习有用的数学、生活的数学，

就必须十分重视引领学生进行高质量的自主性学习.自主性学习

就是“自我导向、自我激励、自我控制”的学习。它具有以下几个

方面的特征：学习者参与并确定对自己有益的学习目标的提出，

自己制定学习进度，参与设计评价指标;学习者积极发展各种思

考策略和学习策略，在解决问题中学习;学习者在学习过程中有

情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极

的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，

并作出相应的调适。

新课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的学生的高品

质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主

性学习。根据肖川博士等人的研究，只有在如下情况下，学生

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的学习才会是真正的学习：感觉到别人在关心他们;对他们正在

学习的内容很好奇;积极地参与到学习过程中;在任务完成后得到

适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉

得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。可见，要促进

学生的自主发展，就必须努力创设最大可能地让学生参与到自

主学习中来的情境与氛围。

《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生

带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学

生的数学自主学习有着重要的作用。自主学习，就是让学生在主

动去学。可能有许多老师认为小学生自主学习并不重要。其实不

然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端

就是成功的一半”。良好的预习习惯，可使学生终生受益。国家

《20xx年远景目标纲要》中指出：改革人才培养模式，向全面

实施素质教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式，学生主

要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动

形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个

体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体

的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不会交

往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远

远不能适应社会发展的需要。

二.研究的意义：

1、对学习方法的研究是符合新课程中“全面提高每一个学

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生的科学素养”的要求的。在新课程中指出：科学课程是以培养

学生科学素养为宗旨的科学课程，教师应根据《标准》能动地发

挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学

生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。

2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培

养学生的学习兴