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以微见著：微观史学重塑高中历史课堂的路径与实践

一、引言

1.1研究背景与缘起

高中历史作为基础教育的重要组成部分，承载着培养学生历史思维、人文素养和价值观的重任。然而，当前高中历史教学现状却面临诸多困境。在传统教学模式下，教材难度较大且课时紧张，专题模式的新教材通贯古今中外，时间跨度大、重历史结论，而学生通史知识薄弱，融会贯通能力差，这使得在有限课时内完成教学任务并保证学习效果成为难题。比如人教版历史必修一第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》，涵盖内容在大纲版教材中分布于四个章节五课时，若按教材讲解，诸多问题难以讲清或学生难以理解，若补充说明又难以在40分钟内完成教学。

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