量之源光与光合.pptVIP

1642年：比利时——海尔蒙特的实验1771年：英——普里斯特利的实验1864年：德——萨克斯的实验1880年：美——恩吉尔曼的实验20世纪30年代：美——鲁宾和卡门的实验光合作用探究历程海尔蒙特的实验五年后柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg水分是建造植物体的原料Kg普里斯特利实验蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要的是什么气体？这个实验说明什么问题？绿色植物在光照下产生了氧气萨克斯的实验暗处理光照在暗处放置几小时碘蒸气一半曝光，一半遮光为什么对天竺葵先进行暗处理？为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？绿叶在光合作用中产生了淀粉恩吉尔曼的实验为什么选用水绵做为实验材料？为什么选用黑暗并且没有空气的环境？氧气是叶绿体产生的叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所光合作用氧来源的探究返回在1961年获得诺贝尔化学奖最后,由美国科学家卡尔文利用14C做试验研究：用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。0102为什么植物的叶片大多是绿色的，但有时叶片也会发黄？问题探讨因为绿叶中所含的色素主要是叶绿素，但也有其它的一些色素。绿叶中的色素有哪些、其颜色各怎样？为什么叶绿素呈绿色？试验回顾及问题探讨二、捕获光能的色素方法与步骤：称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙(防止色素被破坏)与10ml无水乙醇（溶解色素）。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成滤纸条，将滤纸条的一端剪去一个角，并在距这端1cm处用铅笔画一条细的横线。画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。等滤液干后再画一两次。分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入烧杯中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤液细线接触层析液实验结果：2.色素的功能：吸收可见光，用于光合作用叶绿素溶液色素的吸收光谱图400500600700nm10050吸收光能百分比叶绿素类胡萝卜素可见光区叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光类胡萝卜素叶绿素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色占3/4吸收蓝紫光和红光吸收蓝紫光与光合作用有关的这些色素都存在于叶绿体中类囊体的薄膜上照对植物的光合作用会有影响吗？有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯。讨论可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。1.这种方法的好处是？不同颜色的光不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光2.能否用绿光灯管来补充光源？为什么？问题探讨三、叶绿体的结构基质外膜基粒内膜每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。而每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上。叶绿体内有如此多的基粒和类囊体，极大地扩大了受光面积。结论:叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。巩固练习色素种类颜色扩散速度吸收光的颜色叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色较慢较快最慢最快蓝紫光和红光蓝紫光2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）A.内膜上B.基质中C.类囊体的薄膜上D.各部位上C巩固练习AD四种色素随层析液在滤纸上扩散速度不同四种色素随滤液在滤纸上扩散速度不同四种色素随滤液在滤纸条上渗透速度不同四种色素随层析液在滤纸条上渗透速度不同3.用纸层析法能够将叶绿体的四种色素分开的原因是（）01滤纸条上的集中色素不能扩散色素沿滤纸条的扩散速度太慢，色素分离不明显层析液妨碍色素的溶解色素被层析液溶解不能向上扩散4.在叶绿体提取和分离试验中，特别要注意不能让层析液没及滤液细线，原因是（）02巩固练习AA叶绿体的色素都分布在囊状结构的膜上叶绿体的色素分别在外膜和内膜上光合作用的酶只分布在叶绿体基质中光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上5.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是（）01A.红光和蓝紫光区B.黄光和蓝紫光区