2.2 雨和雪 (说课稿) 2024-2025学年大象版六年级科学上册.docxVIP

2.2雨和雪(说课稿)2024-2025学年大象版六年级科学上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年大象版六年级科学上册》中的“2.2雨和雪”。内容包括雨和雪的形成过程、特点以及与人们生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已掌握的气象知识相关联，如大气压力、气温等，通过本节课的学习，使学生进一步了解水循环和降水现象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察和实验，学生能提出问题、设计实验、收集和分析数据；2）科学态度与责任，引导学生关注自然现象，理解气候变化对生活的影响，培养环保意识；3）科学、技术、社会、环境（STEAM）意识，使学生认识到科学知识在生活中的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①雨和雪的形成过程：通过讲解水循环的原理，使学生理解雨和雪是如何从大气中形成并降落到地面的。

②雨和雪的特点：对比雨和雪的物理性质，如温度、形状、对环境的影响等，帮助学生建立对这两种降水现象的科学认识。

③雨和雪与人类生活的关系：分析雨和雪对农业、交通、水资源等的影响，提高学生对自然现象与人类生活相互关系的认识。

2.教学难点，

①水循环的复杂过程：理解水循环涉及蒸发、凝结、降水等多个环节，对于六年级学生来说，这一概念较为抽象，需要通过生动的例子和实验来辅助教学。

②雨和雪形成条件的影响因素：讲解温度、湿度、气压等条件对雨和雪形成的影响，这些因素的变化复杂，学生需要通过观察和思考来理解。

③雨和雪对环境和社会的影响：由于雨和雪的影响范围广泛，学生需要从多个角度去思考和分析，这一难点需要通过案例分析和讨论来帮助学生突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年大象版六年级科学上册》的教材，包含“2.2雨和雪”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如雨和雪形成过程的动画、不同形态降水的图片等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、放大镜、温度计等，用于进行简单的室内实验，观察不同条件下水蒸发的速度。

4.教室布置：布置教室，划分讨论区和实验操作台，确保实验区域安全，同时为小组合作提供空间。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段雨后乡村风光的短片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些景象是由什么自然现象造成的？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么下雨后，地面上会出现积水？雪为什么会从天上落下来？”

3.引出主题：教师总结：“今天我们就来学习雨和雪的形成过程以及它们与我们的关系。”

4.学生回答：邀请学生分享自己对这些现象的了解，为课堂学习做好准备。

二、讲授新课（20分钟）

1.雨的形成过程：

a.播放视频：展示水蒸气在太阳照射下蒸发成云的过程。

b.讲解蒸发：讲解水蒸气如何从液态转变为气态，并进入大气中。

c.云的形成：讲解水蒸气在大气中冷却凝结成水滴，形成云的过程。

d.降水的形成：讲解水滴在云中聚集，最终形成雨滴并降落到地面的过程。

2.雪的形成过程：

a.播放视频：展示雪从云中降落的场景。

b.讲解凝结：讲解水蒸气在大气中冷却凝结成冰晶的过程。

c.雪的形成：讲解冰晶聚集并形成雪花，最终降落到地面的过程。

3.雨和雪的特点：

a.温度差异：讲解雨和雪的形成与气温的关系，比较雨和雪的温度差异。

b.形状特点：展示雨滴和雪花的形状，讲解它们的差异。

4.雨和雪与人类生活的关系：

a.农业影响：讲解雨和雪对农业生产的影响，如灌溉、病虫害等。

b.交通影响：讲解雨和雪对交通的影响，如道路结冰、交通事故等。

c.水资源：讲解雨和雪对水资源的补给作用。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：

a.教师出示雨和雪的形成过程的示意图，学生根据示意图回答问题。

b.学生分组讨论，分析雨和雪对人类生活的影响，并分享自己的观点。

2.小组合作：

a.学生分组进行实验，观察不同条件下水蒸发的速度，并记录实验结果。

b.小组汇报实验结果，讨论影响水蒸发速度的因素。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：

a.雨和雪是如何形成的？

b.雨和雪有哪些特点？

c.雨和雪对人类生活有哪些影响？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：

a.如果没有雨和雪，我们的生活会发生什么变化？

b.如何合理利用雨和雪资源，改善我们的生活环境？

2.学生回答：鼓励学生发表自己的观点，教师进行总结和拓展。

六、课